Teoria wychowania 0800-S1-1YTWY
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2018/19

Braun-Gałkowska M., W tę samą stronę. Książka dla nauczycieli o wychowaniu i lekcjach wychowawczych, Warszawa 1994.

Braun-Gałkowska M., Gutowska A. (red.), W tę samą stronę. Antologia tekstów do lekcji wychowawczych, t. 1 i 2, Warszawa 1994.

Górniewicz J., Teoria wychowania (Wybrane problemy), Olsztyn 2008.

Gurycka A., O sztuce wychowywania: dla wychowawców i nauczycieli, Warszawa 1997.

Kosyrz Z., Osobowość wychowawcy, Warszawa 2005.

Łobocki M., Teoria wychowania w zarysie, Kraków 2004.

Nowak M., Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa 2008.

Śliwerski B., Teoretyczne i empiryczne podstawy samowychowania, Kraków 2010.

Tyrała P., Teoria wychowania. Bliżej uniwersalnych wartości i realnego życia,Toruń 2001.

W zakresie wiedzy student:

- ma podstawową wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej.

Sposób weryfikacji:

• kolokwium pisemne

W zakresie umiejętności student:

- potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań;

- potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie, na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych; z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku pedagogiki, jak i innych dyscyplin.

Sposób weryfikacji:

• praca w zespole - przygotowany przez studentów na ocenę projekt zajęć z zakresu określonej problematyki wychowawczej

• przeprowadzenie zajęć na podstawie przygotowanego projektu, ocena przeprowadzonych zajęć przez studentów

• uczestnictwo w zadaniach aranżowanych przez prowadzącego w trakcie zajęć

W zakresie kompetencji społecznych student:

- ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pedagogiki.

Sposób weryfikacji:

• praca w zespole przy przygotowywaniu projektu, ocena efektów pracy zespołowej

• przeprowadzenie zajęć na podstawie przygotowanego projektu, ocena sposobu przeprowadzenia zajęć

• uczestnictwo w zadaniach aranżowanych przez prowadzącego w trakcie zajęć

• ocena aktywności w trakcie zajęć

Metody i kryteria oceniania:

Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest obecność na zajęciach (wymagana jest 75% obecności na zajęciach; nieobecności należy zaliczyć dodatkową literaturą, wcześniej uzgodnioną z prowadzącym).

Formy pomiaru pracy studenta:

- pozytywnie zaliczone kolokwium pisemne (zalicza < 50% udzielonych prawidłowych odpowiedzi)

- przygotowanie przez studentów na ocenę pracy zaliczeniowej w postaci projektu zajęć wychowawczych na wybrany temat oraz przeprowadzenie tych zajęć w grupie

- ocena aktywności na zajęciach

1. Wprowadzenie w problematykę przedmiotu.

2. Wybrane elementy struktury procesu wychowania.

3. Wychowanie jako zmierzanie w kierunku rozwoju – samowychowanie.

4. Osoba nauczyciela-wychowawcy.

5. Wybrane dziedziny wychowania.

Metody aktywizujące, projekty, konsultacje