| Literatura: |
Literatura podstawowa:
Bereźnicki F., Praca dyplomowa na studiach I i II stopnia z nauk społecznych, Kraków 2010.
Krajewska A., Badania ilościowe w pedagogice – podstawowe właściwości i koncepcja badań, (w:) A. Krajewska (red.) Przemiany w kształceniu pedagogów, Olecko 2010.
Krajewska A., Statystyka dla pedagogów: wybrane zagadnienia. Trans Humana, Białystok 2001.
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Warszawa 1999.
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Warszawa 2000.
Palka S., Metodologia badania. Praktyka pedagogiczna, Gdańsk, 2006.
Palka S. (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk 2010.
Palka S., Wiązanie podejść metodologicznych w pedagogice teoretyczno-praktycznej, Kraków 2018.
Pilch T. Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, „Żak” Warszawa 2001.
Literatura uzupełniająca:
Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa, 2004.
Cohen L., Manion L., Research Methods in Education, London-New York, Routledge, 1996.
Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, 2008.
|
| Efekty uczenia się: |
Efekty uczenia się, sposób ich weryfikacji - platforma Mc Teams:
Student:
1 - Wyjaśnia znaczenie podstawowych terminów metodologicznych (sposób weryfikacji: aktywność podczas zajęć - punkty); K_W02.
2 – Posługuje się przypisami w konwencji niemieckiej (sposób weryfikacji: wykonanie ćwiczenia – punkty); K_U10.
3 -.Przedstawia własny projekt badawczy, określa przedmiot i cele badań, układ problemów, zmienne (sposób weryfikacji: przygotowanie projektu– punkty); K_U05, K_U10.
4 - Opisuje i rozróżnia metody, techniki i narzędzia badawcze stosowane w badaniach ilościowych (sposób weryfikacji: aktywność podczas zajęć - punkty);
K_W12; K_UO5.
5 - Przedstawia analizę i interpretację rozkładu zmiennych charakteryzujących procesy i zjawiska społeczne na podstawie wskaźników struktury, ich graficzny obraz, formułuje wnioski dla praktyki i kierunki dalszych badań (sposób weryfikacji: wykonanie ćwiczenia – punkty); K_U05.
6 – Porównuje podstawowe cechy badań ilościowych i jakościowych w pedagogice (sposób weryfikacji: aktywność podczas zajęć - punkty); K_U10.
7 – Posiada świadomość etycznego wymiaru badań pedagogicznych oraz odpowiedzialności badacza (sposób weryfikacji: kolokwium pisemne); K_K06, K_K08.
|
| Zakres tematów: |
1 Omówienie zakładanych efektów kształcenia z przedmiotu Podstawy metodologii badań społecznych, literatury przedmiotu i określenie sposobów oceny wiedzy, umiejętności i kompetencji nabywanych w toku zajęć. Analiza zagadnień ogólnometodologicznych – wyjaśnienie znaczenia podstawowych terminów stosowanych w metodologii badań społecznych (aktywność 2pkt).
2 Pojęcie, rodzaje, funkcje i znaczenie teorii w badaniach społecznych. Warsztat naukowy badacza – ćwiczenie z budowy przypisu bibliograficznego (aktywność 2 pkt).
3 Etapy postępowania w badaniach naukowych. Pojęcie, rodzaje i właściwości problemów i hipotez badawczych, zmiennych i wskaźników. Formułowanie przykładów. Uszczegółowianie zmiennych i wskaźników (aktywność 2 pkt).
4 Analiza i krytyczna ocena przedstawionego projektu badawczego, wskazywanie zalet i błędów. Opracowanie własnego projektu badawczego (projekt 3 pkt).
5 Metody, techniki i narzędzia badawcze w badaniach ilościowych – pojęcie, rodzaje, wady i zalety. Budowa narzędzia badawczego. Wskaźniki a narzędzia badawcze. Dyskusja nad opracowaniem narzędzia badawczego (aktywność 2 pkt).
6 Prezentacja materiału empirycznego. Analiza i interpretacja danych w tabeli na podstawie wskaźników procentowych, określanie związków, formułowanie wniosków i postulatów. Przedstawienie graficznego obrazu danych empirycznych.(wykonanie zadania 3 pkt)
7 Podstawowe cechy badań ilościowych i jakościowych – porównanie. Możliwości i ograniczenia stosowania metod ilościowych i jakościowych w badaniach społecznych.Powtórzenie (aktywność 2 pkt)
8 Repetytorium.
|
