Podstawy pedagogiki 380-OS1-1PPE
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2021/22

Literatura podstawowa:

Dewey J., Demokracja i wychowanie. Warszawa 1972.

Ewolucja tożsamości pedagogiki. H. Kwiatkowska (red.), Warszawa 1994.

Gnitecki J., Status metodologiczny nauk pedagogicznych, Poznań 2006.

Gutek G.L., Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji. GWP, Gdańsk 2003.

Hejnicka - Bezwińska T., Pedagogika. Podręcznik dla pierwszego stopnia kształcenia na poziomie wyższym. Warszawa 2015.

Hejnicka - Bezwińska T., Tożsamość pedagogiki. Od ortodoksji ku heterogeniczności. Warszawa 1997.

Kamiński S., Nauka i metoda. Pojęcie nauki i klasyfikacja nauk. Lublin 1992.

Klus-Stańska, D. (2012). Wiedza, która zniewala – transmisyjne tradycje w szkolnej edukacji. Forum Oświatowe, 46(1), 21–40.

Kohlberg L., Mayer R., Rozwój jako cel wychowania. W: Spory o edukację, Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach. Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.), Warszawa 1993.

Kowalczuk – Walędziak M. (2014), Transfer wiedzy miedzy uczelniami a instytucjami społecznej praktyki edukacyjnej. [w:] Twórcze wiązanie teorii i praktyki pedagogicznej. Możliwości, wyzwania, inspiracje, (red.) M. Kowalczuk – Walędziak, A. Korzeniecka – Bondar, K. Bocheńska – Włostowska, Kraków.

Kunowski S. Podstawy współczesnej pedagogiki. Warszawa 1997.

Kwieciński Zbigniew, Edukacja jako blokada rozwoju. Hipotezy dysfunkcjonalności po 20 latach. Nauka 2012, nr 4, s. 77 – 85. Dostępne w pdf na stronie: www.pan.poznan.pl/nauki/N_412_07_Kwiecinski.pdf

Kwieciński Zbigniew, Edukacja publiczna w chybotliwej demokracji. Nauka 2017, nr 3, s. 57 – 70. Dostępne w pdf na stronie: cejsh.icm.edu.pl/cejsh/element/bwmeta1.element.ojs-issn-1231.../731-754.pdf

Kwieciński Zbigniew, Edukacja wobec opóźnienia kulturowego. Nauka 2013, nr 1, s. 19 – 30. Dostępne w pdf na stronie: www.pan.poznan.pl/nauki/N_113_02_Kwiecinski.pdf

Pedagogika T.1. Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.). Warszawa 2004.

Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu. Tom 1, B. Śliwerski (red.). Gdańsk 2006.

Pogranicza pedagogiki i nauk pomocniczych. S. Palka (red.), Kraków 2004.

Prokopiuk W., Szanse urzeczywistnienia idei humanizacji kształcenia u schyłku XX wieku. W: Współczesność a kształcenie nauczycieli. H. Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak (red.), Warszawa 2000.

Rubacha K. (2004). Edukacja jako przedmiot pedagogiki i jej subdyscyplin. [W:] Pedagogika. T.1. Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.). Warszawa, s. 24 – 29.

Suchodolski B., Świat humanistyczny. „Kwartalnik Pedagogiczny” 1985, nr 2.

Śliwerski B. (2015), Potoczna wiedza pedagogiczna w popularnym piśmiennictwie poradnikowym. "Studia Poradoznawcze", nr 4, s. 15-29.

Śliwerski Bogusław, Pedagogika na zakręcie. Kultura i Edukacja , 2014, nr 2. Dostępne w pdf na stronie: http://www.kultura-i-edukacja.pl/ojs/index.php?journal=kie&page=article&op=view&path%5B%5D=306&path%5B%5D=300

Śliwerski Bogusław, Pedagogika nadziei. Prima Educatione , 2017, nr 1. Dostępne w pdf na stronie: http://journals.umcs.pl/pe/article/view/6392/4489

Wychowanie. Pojęcia – procesy – konteksty. M. Dudzikowa, M. Czerepaniak – Walczak (red.), Tom I, Gdańsk 2007.

Literatura uzupełniająca:

Chalmers A., Czym jest to co zwiemy nauką? Wrocław 1993 .

Wołoszyn S., Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle porównawczym. Warszawa 1998.

Kryteria oceniania:

1. Obecność na zajęciach – dozwolone 2 nieobecności, pozostałe należy zaliczyć na konsultacjach – terminy w USOS web

2. Aktywność na zajęciach (samoocena studentów)

Punkty za aktywność skala:

a. 0-brak aktywności

b. 0,5 pkt- 1 pkt praca w grupie

c. 1,5 pkt- 2 pkt aktywność w grupie i indywidualna

3. Prezentacja na zajęciach (praca zespołowa):

Temat: Interakcje pedagogiki z innymi naukami – max 6 pkt

4. Kolokwia

Kolokwium nr 1 – max 15 pkt (zaliczenie kolokwium od 8pkt, poprawa max 12pkt)

Kolokwium nr 2 – max 15 pkt (zaliczenie kolokwium od 8pkt, poprawa max 12pkt)

Ocena końcowa wystawiona na podstawie uzyskanych punktów za aktywność, prezentację, kolokwia i pracę pisemną:

30 pkt - aktywność

6 pkt - prezentacja

30 pkt – kolokwia

Zaliczenie jest od 51% łącznej liczby punktów.

60- 66 bdb

53,5 - 59,5 db+

47 - 53 db

40,5 - 46,5 dst+

34 - 40 dst

Po uzyskaniu pozytywnej oceny z zaliczenia ćwiczeń możliwość przystąpienia do egzaminu (sesja zimowa).

Metody nauczania: dyskusja, pokaz, praca z książką, burza mózgów, gry dydaktyczne, metody ewaluacyjne i aktywizujące.