Świadome i nieświadome procesy poznawcze 410-KS1-2SNP4
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2021/22

Literatura podstawowa:

Baumeister, R. F. Bargh, J. A. (2014) Conscious and unconscious: Toward an integrative understanding of human mental life and action. W: J. W. Sherman, B. Gawronski, Y. Trope (red.), Dual process theories of the social mind (35–49). New York: Guilford Press.

Goodale, M.A., Milner, A.D. (1992). Separate visual pathways for perception and action. Trends in Neurosciences, 15, s. 20-25.

Owen, A.M., Coleman, M.R., Boly, M., Davis, M.H., Laureys, S., Pickard, J.D. (2006). Detecting awareness in the vegetative state. Science, 313, s. 1402.

Yoo, C. Y. (2008). Unconscious processing of web advertising: Effects on implicit memory, attitude toward the brand, and consideration set. Journal of Interactive Marketing, 22, 2-18.

Literatura uzupełniająca:

Baddeley, A., Eysenck M.W., Anderson M.C. (2020). Memory. Nowy Jork: Rutledge.

Damasio, A. (2011). Jak umysł zyskał jaźń. Konstruowanie świadomego mózgu. Poznań: REBIS.

Eysenck, M.W., Keane, M.T. (2020). Cognitive Psychology. Londyn: Rutledge.

Gazzaniga, M. (2020). Instynkt świadomości. Jak z mózgu wyłania się umysł? Sopot: Smak Słowa.

Kandel, E. R. (2012). The age of insight. The quest to understand the unconscious in art, mind, and brain. New York: Random House.

Klawiter, A. (2012). Świadomość. Wprowadzenie do współczesnej dyskusji. W: M. Miłkowski, R. Poczobut (red.), Przewodnik po filozofii umysłu (353-395). Kraków: Wydawnictwo WAM.

Koch, C. (2008). Neurobiologia na tropie świadomości. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

LeDoux J. (2020). Historia naszej świadomości. Kraków: Copernicus Center Press.

Moors, A., De Houwer, J. (2006). Automaticity: a theoretical and conceptual analysis. Psychological Bulletin, 132, 297-326.

Nęcka E., Orzechowski J., Szymura, B., Wichary, S. (2020). Psychologia poznawcza. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Owen, A. (2018). Mózg. Granica życia i śmierci. Łódź: Feeria Science.

Ramachandran V. S. (2012). Neuronauka o podstawach człowieczeństwa. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Wulf, G. (2013). Attentional focus and motor learning: a review of 15 years. International Review of Sport and Exercise Psychology, 6, 77-104.

Student zna i rozumie teorie psychologiczne dotyczące podstawowych czynności poznawczych i procesów komunikacyjnych (KA6WG12)

Student potrafi przeprowadzić analizę zmiennych psychologicznych w przebiegu procesów poznawczych i komunikacyjnych (KA6UW3)

Student jest gotów do:

- przyjmowania postawy krytycznej w dyskusjach naukowych i światopoglądowych oraz uznawania znaczenia wiedzy i racjonalnej argumentacji (KA6KK1)

- bycia otwartym na nowe tendencje we współczesnej nauce i w społeczeństwie oraz zasięgania opinii ekspertów w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych (KA6KK2)

- wykorzystania zdobytej wiedzy i umiejętności do rozwiązywania problemów związanych z wykonywaniem zawodu zgodnie z zasadami etyki zawodowej oraz dbałością o dorobek i tradycję zawodu (KA6KR4)

Osiągnięcie efektów uczenia jest weryfikowane za pośrednictwem sprawdzianu zaliczeniowego, oceny aktywności na zajęciach, dyskusji.

Metody oceniania: sprawdzian zaliczeniowy, ocena aktywności.

Sprawdzian jest przeprowadzany w trybie stacjonarnym.

Aktywność na zajęciach może wpłynąć na ocenę za sprawdzian.

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach.

Nieobecność można odrobić poprzez odpowiedź ustną podczas dyżuru pracownika.

1. Funkcje świadomości. Świadomość a poznanie i interakcje społeczne. Rola świadomości w kontroli działania.

2. Pomiar świadomości. Zaburzenia świadomości. Neuronalne korelaty świadomości.

3. Procesy automatyczne i nieautomatyczne. Dychotomiczne a dymensjonalne ujmowanie automatyczności i nieautomatyczności. Cechy procesów automatycznych: nieświadomość, brak kontroli, wydajność, szybkość. Interakcja procesów automatycznych i nieautomatycznych.

4. Intuicja. Intuicja twórcza. Procesy świadome i nieświadome w procesie twórczego rozwiązywania problemów. Twórczy mózg. Intuicyjne sądy moralne i estetyczne.

5. Pamięć i prymowanie. Pamięć jawna i niejawna: charakterystyka, narzędzia pomiaru. Nieświadome przetwarzanie bodźców. Prymowanie podprogowe. Wiedza niejawna i mimowolne uczenie się. Pamięć proceduralna.

6. Świadome i nieświadome widzenie. Dwie drogi wzrokowe: widzenia dla działania i widzenie dla percepcji. Ślepowidzenie.

Metody dydaktyczne: prezentacje multimedialne, dyskusje, rozwiązywanie zadań i problemów.

Zajęcia odbywają się w trybie stacjonarnym.