Metodyka wychowania w przedszkolu cz.2 380-DS5-3AJK2
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2022/23

Dudzińska I. (1976) Metodyka wychowania w przedszkolu, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa. (rozdział: Spacery i wycieczki, s. 93-131)

Leżańska W., Płóciennik E., (2021) Pedagogika przedszkolna z metodyką, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź. (rozdział: Metodyka edukacji plastyczno-technicznej w przedszkolu, s. 155-166)

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. (2016) Nauczycielska diagnoza gotowości do podjęcia nauki szkolnej. Jak prowadzić obserwację dzieci, interpretować wyniki i formułować wnioski, Bliżej Przedszkola, Kraków.

Klim-Klimaszewska A. (2021) Sytuacje edukacyjne w wychowaniu dziecka w wieku przedszkolnym, Instytut Kultury Regionalnej i Badań Literackich, Siedlce.

Czasopisma: Bliżej Przedszkola, Wychowanie w Przedszkolu, Przedszkolne ABC

KA7_WG2 Student zna i rozumie klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać;

KA7_WG6 Student zna i rozumie metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej;

KA7_WG7 Student zna i rozumie znaczenie i możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie wychowywania i kształcenia dzieci;

KA7_UW3 Student potrafi wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania, z

uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych

dzieci lub uczniów oraz grupy;

KA7_UW4 Student potrafi dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia;

KA7_UK2 Student potrafi poprawnie posługiwać się językiem polskim i obcym oraz wykazywać troskę o kulturę i etykę wypowiedzi własnej, dzieci lub uczniów;

KA7_UO3 Student potrafi identyfikować spontaniczne zachowania dzieci lub uczniów jako sytuacje wychowawczo-dydaktyczne i wykorzystywać je w procesie edukacji oraz realizacji celów terapeutycznych;

KA7_KK4 Student jest gotów do autorefleksji nad dyspozycjami i posiadanymi kompetencjami merytorycznymi;

-100% frekwencja, usprawiedliwione nieobecności, zaliczanie nieobecności w formie notatek

-aktywność na zajęciach

-oceny pozytywne z prac wykonywanych na ocenę/punkty

Punktacja:

91% -100% bdb

81% - 90% db+

71% - 80% db

61% - 70 % dst+

51% - 60% dst

0% - 50 % - ndst

1. Współpraca z rodziną w toku edukacji przedszkolnej (2h)

2. Organizowanie życia w grupie przedszkolnej jako działania sprzyjające rozwojowi dziecka (2h)

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka; wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi (2h)

4. Przygotowanie dziecka do podjęcia obowiązku szkolnego - gotowość dziecka oraz gotowość szkoły (2h)

5. Wykorzystanie potencjału środowiska lokalnego do realizacji treści programowych (4h)

6. Możliwe działania nauczyciela wspierające emocjonalny obszar rozwoju dziecka. (2h)

7. Środowisko społeczne i przyrodnicze jako źródło doznań estetycznych (4h)

8. Rozwój czytelnictwa wśród dzieci (4h)

9. Inspirowanie dzieci do podejmowania samodzielnej aktywności poznawczej w różnych obszarach rzeczywistości (4h)

10. Sytuacje doświadczania różnych sposobów przekazywania idei między twórcą a odbiorcą w tekstach pisanych (drukowanych i cyfrowych), teatrze, filmie, tańcu, grach, sztuce i wzornictwie, muzyce i architekturze, a także w formach hybrydowych (4h)

ćwiczeniowa, SWOT, referat, giełda pomysłów