Socjologia ogólna 380-OS1-1GJF
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2024/25

LITERATURA PODSTAWOWA:

Bauman Z. Socjologia, Poznań 1990

Giddens A., Socjologia, Warszawa 2006.

Giza A., Sikorska M., Współczesne społeczeństwo polskie, Warszawa 2012.

Goodman N., Wstęp do socjologii, Poznań 1997.

Januszek H., Sikora J., Podstawy socjologii, Poznań 2008.

Polakowska-Kujawa J., Socjologia ogólna : wybrane problemy : praca zbiorowa, Warszawa 2007.

Przymeński A., Socjologia. Wykłady i materiał do ćwiczeń, Poznań 2008.

Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Warszawa 2003.

Sztompka P., Socjologia. Analiza społeczeństwa, Kraków 2003.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Babbie E., Istota socjologii, Warszawa 2007.

Marshall G. (red.), Oxfordzki Słownik socjologii i nauk społecznych, Warszawa 2006.

Szacki J., Historia myśli socjologicznej, Warszawa 2002.

Turner J. H., Socjologia. Koncepcje i ich zastosowanie, Poznań 1994.

Znaniecki F., Socjologia wychowania, Warszawa 2001.

KP6_WG1: Student/Studentka: zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych, jak np. socjologia.

Sposób weryfikacji efektu: dyskusja podczas zajęć; kolokwium.

KP6_WG7: Student/Studentka ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego (szczególnie edukacyjnych) oraz zachodzących między nimi relacjach.

Sposób weryfikacji efektu: dyskusja prowadzona podczas zajęć, praca w grupach i indywidualna podczas zajęć, kolokwium.

KP6_UW1: Student/Studentka potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych mających miejsce w otaczającej go rzeczywistości; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej.

Sposób weryfikacji efektu: dyskusja podczas zajęć, kolokwium, konsultacje

KP6_KO3: Student/Studentka jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie.

Sposób weryfikacji efektu: weryfikacja aktywności studenta podczas zajęć, praca w grupach podczas ćwiczeń oraz praca indywidualna; gra symulacyjna przeprowadzona i omówiona na zajęciach.

Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest:

- uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium;

- obecność na ćwiczeniach;

- znajomość wybranych fragmentów lektur podstawowych;

- aktywność podczas zajęć,

- prezentacja.

Formą końcowego zaliczenia ćwiczeń jest kolokwium (zaliczenie na ocenę) – pytania mieszane: zamknięte i półotwarte. Dodatkowo na ocenę końcową wpływa liczba zdobytych punktów za aktywność na zajęciach w ciągu całego semestru. 51% punktów uzyskanych przez studenta w trakcie trwania semestru oraz z kolokwium zaliczeniowego (łącznie) jest niezbędne do uzyskania przez niego oceny pozytywnej z ćwiczeń z przedmiotu Socjologia ogólna. Dopuszczalna liczba godzin nieobecności studenta na zajęciach, która nie wymaga zaliczenia podczas indywidualnych konsultacji oraz nie wpływa na ocenę końcową z ćwiczeń – jedno spotkanie [2 godz.].

Studenci posiadający szczególne potrzeby dydaktyczno-edukacyjne mogą zgłaszać się do osoby prowadzącej zajęcia w celu dostosowania metod i wymogów zaliczenia do ich potrzeb. Zajęcia są prowadzone z uwzględnieniem zasad uniwersalnego projektowania.

- Podstawowe terminy socjologiczne. Struktura społeczna - status, rola, grupa.

- Interakcje społeczne i ich znaczenie

- Socjalizacja - powstawanie istotny społecznej

- Kultura w ujęciu socjologicznym

- Różnice i nierówności społeczne - uwarunkowania, wymiary, skutki

- Podstawy socjologii dewiacji

- praca warsztatowa;

- analiza wybranych fragmentów pozycji z literatury podstawowej;

- dyskusja prowadzona podczas zajęć;

- metody praktyczne (potrzebna jest znajomość tekstów zadanych na dane zajęcia);

- analiza treści/ praca z tekstem;

- praca indywidualna;

- burza mózgów, debata;

- gra symulacyjna;

- pokaz prezentacji multimedialnej;

- konsultacje indywidualne

Zajęcia będą prowadzone z wykorzystaniem różnorodnych metod dydaktycznych, by idea projektowania uniwersalnego w edukacji mogła mieć zastosowanie.