Aktywność prozdrowotna dziecka 380-DS5-4XJJD
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2024/25

Kołodziejczyk, B., Konieczna, M. (2004). Zadania elementarnej edukacji zdrowotnej. W: D. Skulicz (red.), Zdrowie w edukacji elementarnej. Wprowadzenie do konstruowania programów autorskich, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Flatow, E. (2010). Edukacja zdrowotna w przedszkolu : podstawy teoretyczne punktem wyjścia dla rozważań praktycznych. Przegląd Naukowo-Metodyczny. Edukacja dla Bezpieczeństwa, nr 2, s. 31-38.

Ordon, U. (2019). Przedszkola leśne a potrzeba edukacji zdrowotnej i ekologicznej wśród najmłodszych, Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 14, 3(53), s. 111-121.

Rogacka, A. (2019). Edukacja zdrowotna w edukacji przedszkolnej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Żuchelkowska, K. (2013). Edukacja zdrowotna w przedszkolu. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.

Programy edukacji prozdrowotnej.

KA7_WG6 – Student posiada wiedzę dotyczącą metodyki organizowania zajęć z zakresu edukacji zdrowotnej w przedszkolu (sposób weryfikacji: analiza prac złożonych przez studenta, udział w dyskusji)

KA7_UW3 – Student wykorzystuje w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania z zakresu edukacji zdrowotnej w przedszkolu z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości dzieci (sposób weryfikacji: analiza prac złożonych przez studenta, udział w dyskusji)

KA7_UW4 – Student dobiera, tworzy, testuje i modyfikuje materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia (sposób weryfikacji: analiza wypowiedzi studenta w dyskusji podczas zajęć oraz podczas prowadzenia fragmentów lekcji)

KA7_KO3 – Student świadomie organizuje zajęcia prozdrowotne w przedszkolu współpracując ze środowiskiem lokalnym (sposób weryfikacji: bezpośrednia obserwacji studenta w czasie wykonywania działań właściwych dla danego zadania, udział w dyskusji, tworzenie scenariuszy zajęć)

Zaliczenie ćwiczeń:

-wykonanie zadania projektowego;

-ocena prac cząstkowych;

-obecność na zajęciach.

1. Omówienie podstawy programowej wychowania przedszkolnego pod kątem treści prozdrowotnych .

2. Projektowanie zajęć mających na celu rozwijanie umiejętności życiowych (life skills) u dzieci w wieku przedszkolnym.

3 Wsparcie psychiczne dzieci w przedszkolu - organizacja działań o charakterze profilaktycznym. Projektowanie zajęć mających na celu rozwój emocjonalny dziecka w przedszkolu.

4. Planowanie działań mających na celu rozwój umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia zdrowia i niesienia pierwszej pomocy.

5. Projektowanie różnych form aktywności w celu rozwijania kultury zdrowotnej dzieci

6. Planowanie przedsięwzięć, działań i wydarzeń związanych z działalnością prozdrowotną w przedszkolu z uwzględnieniem potrzeb środowiska lokalnego.

7. Konstruowanie programów autorskich z zakresu edukacji zdrowotnej wychowania przedszkolnego.

Wykład, warsztaty grupowe, dyskusja, debata, ćwiczenia