| Literatura: |
Literatura obowiązkowa
1. Chrzanowska I., Diagnoza funkcjonalna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, Kraków, Oficyna Wydawnicza Impuls, 2015.
Dykcik W. (red.), Pedagogika specjalna, Poznań, Wydawnictwo Naukowe UAM, 2010.
2. Jurek A., Jak pracować z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Warszawa, Difin, 2017.
3. Piszczek M. (red.), Niepełnosprawność intelektualna. Pedagogika, Warszawa, Wydawnictwo APS, 2013.
4. Smith D.D., Teaching Students with Special Needs in Inclusive Classrooms, Boston, Pearson, 2018.
5. Szumski G., Edukacja włączająca w praktyce, Warszawa, PWN, 2019.
Literatura uzupełniająca
1. Al-Khamisy D., Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej, Warszawa, Wydawnictwo APS, 2013.
2. Czajkowska I., Herda K., Terapia pedagogiczna uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Kraków, Impuls, 2016.
3. Goldstein A., Sprafkin B., Gershaw N., Klein P., Trening umiejętności społecznych dla dzieci i młodzieży, Warszawa, Instytut Amity, 2003.
4. Gordon T., Wychowanie bez porażek w szkole, Warszawa, Pax, 2007.
5. Jagieła J., Komunikacja interpersonalna w edukacji, Kraków, Impuls, 2011.
6. Kołodziejczyk J., Agresja i przemoc w szkole. Budowanie programu
7. przeciwdziałania, Kraków, Impuls, 2013
|
| Efekty uczenia się: |
KA7_WG8 - zna współczesne podejście do edukacji i wsparcia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w edukacji integracyjnej, włączającej i zawodowej (sposób weryfikacji: aktywność na zajęciach, analiza przypadku, projekt praktyczny)
KA7_WK6 - zna procesy komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz ich znaczenie w relacjach wychowawczych (sposób weryfikacji: ćwiczenia warsztatowe, aktywność na zajęciach, projekt praktyczny)
KA7_UW4 - diagnozuje sytuacje wychowawcze i edukacyjne uczniów ze SPE
(sposób weryfikacji: analiza studium przypadku, zadanie praktyczne)
KA7_UW4 - projektuje działania wychowawcze i wspierające adekwatne do potrzeb ucznia (sposób weryfikacji: projekt działań wychowawczo-wspierających)
KA7_UK1 - analizuje zachowania ucznia i relacje społeczne w kontekście wiedzy psychologiczno-pedagogicznej (sposób weryfikacji: analiza materiału z obserwacji, aktywność na zajęciach, projekt praktyczny)
KA7_UU1 - analizuje własne kompetencje pedagogiczne i wskazuje obszary rozwoju zawodowego (sposób weryfikacji: autorefleksja pisemna, obserwacja praktyki)
|
| Metody i kryteria oceniania: |
Warunkiem zaliczenia jest
udział w wyjściu studyjnym lub realizacja zadania zastępczego,
przygotowanie i oddanie projektu zaliczeniowego projekt działań wychowawczo-wspierających.
Warunki zaliczenia przedmiotu - podział procentowy
obecność i aktywny udział w ćwiczeniach - 25% oceny końcowej
udział w wyjściu studyjnym lub realizacja zadania zastępczego - 25% oceny końcowej
projekt działań wychowawczo-wspierających - 50% oceny końcowej
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia przedmiotu jest odpowiednia frekwencja na ćwiczeniach (dopuszcza się jedną nieusprawiedliwioną
nieobecność). Do zaliczenia nieobecności może przystąpić student, jeśli nie przekroczył 50% liczby godzin przeznaczonych na realizację ćwiczeń z przedmiotu
|
| Zakres tematów: |
Treści programowe / zakres tematów:
1. Specyfika pracy wychowawczej z młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną w edukacji ponadpodstawowej.
2. Zadania wychowawcze nauczyciela i pedagoga specjalnego w pracy z młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
3. Strategie i style pracy wychowawczej - analiza ich adekwatności do potrzeb ucznia i grupy.
4. Komunikacja i współpraca w relacjach nauczyciel - uczeń - rodzic - zespół specjalistów.
5. Budowanie relacji wspierającej i wzmacnianie zasobów osobistych ucznia. (
6. Rozpoznawanie i analiza zachowań trudnych oraz ich uwarunkowań.
7. Modyfikowanie niepożądanych zachowań - planowanie adekwatnych oddziaływań wychowawczych.
8. Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów i mediacja w środowisku szkolnym.
9. Wyjście studyjne do Niepublicznej Szkoły Branżowej I stopnia „BARWA” - obserwacja organizacji pracy szkoły, środowiska edukacyjnego, form wsparcia uczniów oraz stosowanych rozwiązań wychowawczych i edukacyjnych.
10. Projektowanie działań wychowawczych i wspierających na podstawie obserwacji oraz studiów przypadków.
|
