Metodyka wychowania w przedszkolu cz. 1

obowiązkowe

Pedagogika przedszkolna 380-DN5-2PPR

Założeniem jest przygotowanie studentów do tego, aby byli zdolni do samodzielnego określania i rozwiązywania zagadnień wychowawczych i dydaktycznych, odznaczali się inicjatywą, pomysłowością oraz kreatywnością, mogli pełnić funkcje popularyzatorów wiedzy oraz odznaczali się kulturą etyczną, społeczną i estetyczną.

w sali

Wykłady i ćwiczenia dotyczą metodyki rozumianej jako dyscypliny praktycznej; analizy treści programowych zawartych w obowiązujących nauczyciela dokumentach; poznania teorii pedagogicznych wpierających rozwój dzieci i ich implementacji w praktyce; trybu życia w przedszkolu; poznawczego obszaru rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, roli pytań w pracy nauczyciela; okazji edukacyjnych, zajęć dydaktycznych i projektu jako form wspomagania rozwoju dziecka i konstruowania treści programowych; stosowanie metod, zasad i form pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, form rozwoju mowy i myślenia, wczesnego czytania w przedszkolu, treści matematycznych w edukacji przedszkolnej (w tym matematyki sensorycznej); organizowania przestrzeni edukacyjnej - sali przedszkolnej i placu przedszkolnego.

Profil studiów: ogólnoakademicki

Forma studiów: niestacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy

Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne; pedagogika przedszkolna

Rok studiów/semestr: III/5

Wymagania wstępne: pedagogika przedszkolna

Liczba godzin: 8 (w) i 22 (lab)

Metody dydaktyczne: Wykład, dyskusja, praca z książką, opis, opowiadanie; pokaz; zajęć praktycznych; burza mózgów, sytuacyjna, inscenizacji, problemowa.

Punkty ECTS: 7,0;

Bilans nakładu pracy studenta:

Rodzaje aktywności:

udział w wykładach -8h

udział w zaj. laboratoryjnych - 22h

przygotowanie do zaj. laboratoryjnych - 44h

kwerenda literatury - 10h

przygotowanie do kolokwium/ testu kontrolnego - 22h

udział w konsultacjach związanych z zajęciami - 4h

przygotowanie projektów działań z dziećmi - 50h

przygotowanie do zaliczenia- 16h

zaliczenie - 2h

Wskaźniki ilościowe:

-Wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela - 36h, ECTS 1.44

-Bez udziału nauczyciela - 142 ECTS 5,68

Literatura:

Gruszczyk-Kolczyńska, E. (1989), Dlaczego dzieci nie potrafią uczyć się matematyki? Instytut Wydawniczy Związków Zawodowych, Warszawa.

Jaszczyszyn, E. (2010), Modele edukacji czytelniczej w przedszkolu a gotowość do czytania i umiejętność czytania dzieci sześcioletnich, Białystok.

Leżańska, W., Płóciennik, E., (2021) Pedagogika przedszkolna z metodyką, Łódź.

Literatura uzupełniająca:

Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., (2011), Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków.

Polewczyk, I., (2013), Diagnozowanie i stymulowanie rozwoju percepcji słuchowej dzieci w wieku przedszkolnym, Warszawa.

Aktualna - Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego

Programy wychowania w przedszkolu (w wyborze)

Czasopisma dla nauczycieli: np. Wychowanie w Przedszkolu, Przedszkolne ABC, Bliżej Przedszkola

A7_WG2 - zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów

KA7_WG6 - zna metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym

KA7_WG7 - rozumie znaczenie i dostrzega możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie wychowywania i kształcenia dzieci

KA7_UW3 - uwzględnia w opracowywanych przez siebie projektach współczesne interdyscyplinarne badania nad dzieciństwem (Childhood Studies) dotyczące zagadnienia dobrostanu dziecka.

KA7_UW4 - potrafi dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia.

KA7_UK2 - potrafi poprawnie posługiwać się językiem polskim i obcym oraz wykazywać troskę o kulturę i etykę wypowiedzi własnej, dzieci.

KA7_UO3 - potrafi identyfikować spontaniczne zachowania dzieci lub uczniów jako sytuacje wychowawczo-dydaktyczne i wykorzystywać je w procesie

edukacji oraz realizacji celów terapeutycznych

KA7_KK4 - wykazuje się autorefleksją nad dyspozycjami i posiadanymi kompetencjami merytorycznymi

Wykład, opowiadanie, pogadanka, anegdota, objaśnianie lub wyjaśnianie, film, pokaz połączony z przeżyciem, pokaz z objaśnieniem, metoda tekstu przewodniego

Zaliczenie na ocenę (skala 2.0-5.0).

Warunkiem zaliczenia jest obecność na zajęciach oraz uzyskanie pozytywnej oceny z prac związanych z realizowaną tematyką.

Forma zaliczenia może być modyfikowana w zależności od szczególnych potrzeb Studentów.