Metodyka wychowania i kształcenia uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną w klasach I-III

obowiązkowe

Przedmiot zakłada przygotowanie studentów do kompetentnego, świadomego i odpowiedzialnego planowania, organizowania oraz prowadzenia działań dydaktyczno-wychowawczych wobec uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną na etapie edukacji wczesnoszkolnej. W centrum kształcenia stawiane jest holistyczne rozumienie ucznia oraz jego potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i społecznych. Zajęcia mają na celu rozwinięcie u studentów świadomości specyfiki funkcjonowania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, obejmującej zarówno sferę poznawczą, emocjonalno-społeczną, jak i motoryczną. Przedmiot zakłada analizę barier i możliwości ucznia oraz czynników środowiskowych wpływających na jego uczenie się, a także rozwój umiejętności interpretowania podstawy programowej i dostosowywania treści do realnych potrzeb edukacyjnych.

Celem realizacji przedmiotu jest

C1. Zapoznanie studentów ze specyfiką funkcjonowania ucznia z lekką niepełnosprawnością intelektualną obejmującą zarówno sferę poznawczą, emocjonalno-społeczną, jak i motoryczną.

C2. Przygotowanie do planowania, organizowania i prowadzenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych na I etapie edukacyjnym.

C3. Nabycie umiejętności dostosowywania metod, form i środków dydaktycznych do potrzeb i możliwości uczniów.

C4. Rozwijanie kompetencji umożliwiających współpracę z rodzicami, specjalistami i środowiskiem szkolnym.

Profil studiów: ogólnoakademicki

Forma studiów stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowe

Dziedzina i dyscyplina nauki nauki społeczne pedagogika

rok/semestr 4 rok 1 semestr 7

Liczba godzin zajęć dydaktycznych :

Liczba punktów ECT- 7

wykład 15 godzin

ćwiczenia : 45 godzin

bilans nakładu pracy studenta :

rodzaj aktywności: liczba godzin

udział w zajęciach - 60 godzin

przygotowanie do zaliczenia przedmiotu egzaminu: 115 godzin

razem = 175 godzin

Wskaźniki ilościowe:

nakład pracy studenta związany z zajęciami

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 60 godzin/2,4 pkt ECTS

który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela: 115 godzin/4,6 pkt ECTS

Literatura podstawowa

1. Mikrut A., Wyczesany J., (2001). Elementy metodyki nauczania początkowego dzieci upośledzonych umysłowo. Kraków: Impuls.

2. Gajdzica Z. (2020) Uczeń z lekką niepełnosprawnością intelektualną w szkole ogólnodostępnej

KA7_WG5,- zna i rozumie koncepcje rehabilitacji, edukacji, resocjalizacji i terapii

uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz

różnorodne uwarunkowania tych procesów;

KA7_WK4, -zna i rozumie merytoryczne i metodyczne podstawy prowadzenia zajęć –

zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki specjalnej;

KA7_UW4,-potrafi diagnozować złożone sytuacje rehabilitacyjne, edukacyjne,

terapeutyczne i resocjalizacyjne, projektować i prowadzić

zajęcia z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych

uczniów;

KA7_UK2, -potrafi prowadzić zajęcia w grupie zróżnicowanej, indywidualizować

zadania, dostosowywać metody i treści do potrzeb i

możliwości uczniów, w tym uczniów ze specjalnymi

potrzebami edukacyjnymi, oraz wykorzystywać zasady i

metody indywidualnego projektowania zajęć;

KA7_UO2,-potrafi projektować i prowadzić zajęcia oraz dokonywać ich

ewaluacji – zgodnie z wybranym zakresem pedagogiki

specjalnej;

KA7_KO1-jest gotów do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między

wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w

tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w

działania sprzyjające efektywności edukacyjnej;

egzamin w formie pisemnej