Praktyka/Laboratorium 3 - SPP

specjalizacyjne

Praktyka śródroczna w szkole ponadpodstawowej „Laboratorium2” odnosi się do III etapu edukacyjnego (LO) i obejmuje hospitacje lekcji historii w szkole ćwiczeń, lekcje próbne studentów z obserwacją, analizowaniem i omawianiem lekcji. Zajęcia, realizowane w semestrze trzecim studiów, równolegle do treści kształcenia z przedmiotu „Dydaktyka historii cz.2”, odbywają się w szkole ćwiczeń pod kierunkiem nauczyciela szkoły ponadpodstawowej (LO), we współpracy z dydaktykiem akademickim. Zajęcia „Laboratorium 2” ukazują studentom praktyczne aspekty pracy nauczyciela historii i przygotowują do podjęcia w lutym, przed rozpoczęciem czwartego semestru studiów, 3-tygodniowej indywidualnej przedmiotowej praktyki ciągłej („Zajęcia terenowe - LO”) w szkole ponadpodstawowej.

Profil studiów: ogólnoakademicki

Forma studiów: stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy

Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki humanistyczne, historia

Rok studiów/ semestr: II rok studiów drugiego stopnia - semestr czwarty (letni)

Wymagania wstępne: ukończone studia pierwszego stopnia na kierunku historia (student powinien być w trakcie realizacji bloku przedmiotów z zakresu przygotowania psychologiczno-pedagogicznego do wykonywania zawodu nauczyciela oraz mieć zrealizowany i zaliczony przedmiot praktyczny “Laboratorium 2” odnoszący się do pracy nauczyciela historii w szkole ponadpodstawowej).

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godz.

Metody dydaktyczne:

Prezentacja, opis, dyskusja, obserwacja.

Punkty ECTS: 1 pkt.

Bilans nakładu pracy studenta: 40 godz. (uczestnictwo w zajęciach 15 godz., przygotowanie do zajęć 25 godz.)

Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami - wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 15 godz., 1 pkt. ECTS

Ze względu na możliwość zmian uwarunkowań prawnych forma zajęć okresowo może ulec zmianie

Podstawowa:

E. Chorąży, D. Konieczka-Śliwińska, S. Roszak, Edukacja historyczna w szkole – teoria i praktyka, Warszawa 2008.

A. Zielecki, Wprowadzenie do dydaktyki historii, Kraków 2007.

M. Bieniek, Dydaktyka historii – wybrane zagadnienia, Olsztyn 2009.

Uzupełniająca:

E. Brudnik, Ja i mój uczeń pracujemy aktywnie. Przewodnik po metodach aktywizujących, t. 2, Kielce 2002.

Uzupełniająca

D. Sterna, Ocenianie kształtujące, Warszawa 2016.

B. Niemierko, Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, Warszawa 2008.

J. Wojdon, Programy komputerowe w nauczaniu historii, „WH” 2004, nr 2, s. 106–115.

Źródła w edukacji historycznej, red. S. Roszak, M. Strzelecka, A. Wieczorek, Toruń 2006.

- oraz inna wybrana literatura, dokumenty oświatowe, podręczniki, atlasy historyczne i strony WWW.

- W1 – student opisuje zadania dydaktyczne realizowane na lekcjach historii w szkole ponadpodstawowej;

- W2 – student charakteryzuje funkcjonowanie oraz organizację pracy szkoły ponadpodstawowej w zakresie realizowanej w niej edukacji historycznej;

- W3 – student wymienia przykłady dokumentacji działalności dydaktycznej w szkole ponadpodstawowej w zakresie nauczania historii;

- U1 – student aktywnie obserwuje stosowane przez nauczyciela historii (a także innych studentów – uczestników laboratorium) metody i formy pracy oraz wykorzystywane pomoce dydaktyczne, a także sposoby oceniania uczniów oraz zadawania i sprawdzania pracy domowej; wyciąga wnioski z obserwacji pracy dydaktycznej;

- U2 – student pod kierunkiem nauczyciela akademickiego prowadzącego zajęcia, i we współpracy z nauczycielem historii, planuje i przeprowadza lekcję historii;

- U3 – student analizuje pod kierunkiem nauczyciela akademickiego sytuacje i zdarzenia pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie zajęć laboratoryjnych.

- K1 – student jest gotów do skutecznego współdziałania z nauczycielem akademickim i nauczycielami historii w celu poszerzania swojej wiedzy w zakresie edukacji historycznej

1. Bieżąca ocena udziału studenta w dyskusji, stopień przygotowania studenta do zajęć.

2. Wykonanie prac pisemnych (sprawozdania, notatki z obserwacji, konspekt lekcji wraz z materiałami dydaktycznymi – także prezentacja multimedialna)

3. Poprawność przeprowadzenia lekcji oraz umiejętność jej omówienia.

4. Kontrola obecności studenta na zajęciach (dopuszczalna jedna nieobecność).

5. Zaliczenie na ocenę pozytywną praktyki „Laboratorium3” na podstawie pozytywnych wyników wszystkich aktywności w pkt. 1-4.