Zarządzanie jakością

obowiązkowe

Założeniem przedmiotu jest zapoznanie studenta/studentki z istotą pojęcia jakości, jej koncepcji i funkcji, w kontekście zarządzania oświatą. Podczas zajęć analizie zostaną poddane systemy zarządzania jakością (łącznie z charakterystyką niezbędnych metod

i narzędzi).

Cele przedmiotu:

• doprowadzenie do poprawnego posługiwania się podstawowymi pojęciami o jakości oraz o zarządzaniu jakością;

• zapoznanie z funkcjami, zakresem i znaczeniem zarządzania jakością jako niezbędnych elementów sprawnego funkcjonowania nowoczesnej oświaty;

• doprowadzenie do rozumienia znaczenia jakości we współczesnym świecie;

• nabycie umiejętności poprawnego rozwiązywania wybranych problemów dotyczących narzędzi mających zastosowanie w zarządzaniu jakością;

• kształtowanie umiejętności stosowania właściwie dobranych metod i technik w zarządzaniu jakością w oświacie.

Wykład ma za zadanie zapoznanie studenta/studentki z istotą pojęcia jakości, jej koncepcji i funkcji, w kontekście zarządzania oświatą. Podczas zajęć analizie zostaną poddane systemy zarządzania jakością (łącznie z charakterystyką niezbędnych metod i narzędzi).

Celem przedmiotu jest:

doprowadzenie do poprawnego posługiwania się podstawowymi pojęciami o jakości oraz o zarządzaniu jakością;

• zapoznanie z funkcjami, zakresem i znaczeniem zarządzania jakością jako niezbędnych elementów sprawnego funkcjonowania nowoczesnej oświaty;

• doprowadzenie do rozumienia znaczenia jakości we współczesnym świecie;

• nabycie umiejętności poprawnego rozwiązywania wybranych problemów dotyczących narzędzi mających zastosowanie w zarządzaniu jakością;

• kształtowanie umiejętności stosowania właściwie dobranych metod i technik w zarządzaniu jakością w oświacie.

Literatura podstawowa:

• Stróżyński K., Jakość pracy szkoły praktycznie, PWN, Warszawa-Łódź 2003.

• Elsner D., Kierowanie zmianą w szkole. Nowy sposób myślenia i działania, Wydawnictwa CODN, Warszawa 2005.

• Menedżer i kreator edukacji, Cz. Plewka, H. Brdnarczyk (red.) Radom 2008, Wydawnictwo ITE.

Literatura uzupełniająca

• Hamrol A., Zarządzanie jakością z przykładami. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008.

• Urbaniak M., Zarządzanie jakością - teoria i praktyka, Wyd. Difin, Warszawa 2004.

Student/studentka ma uporządkowaną wiedzę o celach, organizacji i funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, pogłębioną w wybranych zakresach

Student/studentka potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych

Student/studentka potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjno-wychowawczych oraz wspierać ich samodzielność w€zdobywaniu wiedzy, a€także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie.

Student/studentka jest przekonany/a o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą; poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych.

Metody nauczania: wykład, dyskusja, twórcze rozwiązywanie problemów.

Formy zaliczenia przedmiotu: praca pisemna na zaliczenie w ocenie, samoocena studenta.