Uniwersytet w Białymstoku - Centralny System Uwierzytelniania

Edukacja międzykulturowa

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	380-ON2-1EMK
Kod Erasmus / ISCED:	05.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0110) Pedagogika Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Edukacja międzykulturowa
Jednostka:	Wydział Nauk o Edukacji
Grupy:	1 rok 2st. POW niestac.
Punkty ECTS i inne:	7.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Założenia (opisowo):	student powinien rozumieć i operować poprawnie podstawowymi pojęciami socjologicznymi; rozumieć pojęcia: relacji wychowawczej i sytuacji wychowawczej
Skrócony opis:	Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący problematykę kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowanków.
Pełny opis:	• Pojęcie edukacji w kontekście wielokulturowego standardu społecznego. • Edukacja wielokulturowa a edukacja międzykulturowa – geneza pojęć, cele, obszary realizacji. • Kulturowy kontekst w procesach edukacyjnych; ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; kompetencje kulturowe i międzykulturowe; zagadnienie transkulturowości • Tożsamość jednostki: społeczna, indywidualna, kulturowa, międzykulturowa. Identyfikacja i walencja kulturowa. • Postawy wobec różnic kulturowych (stereotypy, uprzedzenia, tolerancja, dialog, ksenofobia, ksenofilia). Etnocentryzm pozytywny i negatywny. • Relacje międzygrupowe w kontekscie różnicy kulturowej: zadania edukacyjne i wychowawcze • Człowiek pogranicza. Budowanie tożsamości na pograniczu kultur. Typy pograniczy. Terminologia: autochton, dyfuzja kultur, symbioza kulturowa, region, regionalizm. mała ojczyzna.
Literatura:	 Encyklopedia Pedagogiczna, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2003  Jerzy Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009 Jerzy Nikitorowicz, Edukacja miedzykulturowa. W perspektywie paradygmatu współistnienia kultur  Ralph Linton, Kulturowe podstawy osobowości, Warszawa 2000  Ewa Nowicka, Świat Człowieka, świat kultury., Warszawa 2000   Stephan W.G., Cookie W.S., Wywieranie wpływu przez grupy. Psychologia relacji, Gdańsk 2007  Zygmunt Bokszański, Stereotypy a kultura, Wrocław 1997   Tadeusz Pilch, Tolerancja- wartość społeczna i cnota indywidualna, w: Tożsamość, odmienność, tolerancja, a kultura pokoju, red. Jerzy Kłoczkowski, Sławomir Łukasiewicz, Wyd. Instytut Europy Środkowo-Wschodniej, Lublin 1998  Hannah Mamzer, Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki., Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań 2002  Antonina Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2005  Misiejuk Dorota, Kontekst kulturowy wychowania
Efekty uczenia się:	1. K_W01- zna terminologię używaną w edukacji międzykulturowej oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym. 2. K_W08- potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych. 3. K_K01- ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego. 4. K_K03- docenia znaczenie edukacji międzykulturowej dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z tej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga. 5. K_U12 – potrafi pracować w zespole, umie wyznaczać, oraz przyjmować wspólne cele działań.
Metody i kryteria oceniania:	Wykład z prezentacją multimedialną. Obecność na wykładach mini.80%, pozytywnie zdany egzamin, min.50%

Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2023/24" (zakończony)

Okres:	2023-10-01 - 2024-06-30	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ PT SO CW WYK CW
Typ zajęć:	Ćwiczenia, 14 godzin więcej informacji Wykład, 10 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Dorota Misiejuk
Prowadzący grup:	Dorota Misiejuk
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Egzamin Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę
Skrócony opis:	Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący problematykę kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowanków.
Pełny opis:	• Pojęcie edukacji w kontekście wielokulturowego standardu społecznego. • Edukacja wielokulturowa a edukacja międzykulturowa – geneza pojęć, cele, obszary realizacji. • Kulturowy kontekst w procesach edukacyjnych; ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; kompetencje kulturowe i międzykulturowe; zagadnienie transkulturowości • Tożsamość jednostki: społeczna, indywidualna, kulturowa, międzykulturowa. Identyfikacja i walencja kulturowa. • Postawy wobec różnic kulturowych (stereotypy, uprzedzenia, tolerancja, dialog, ksenofobia, ksenofilia). Etnocentryzm pozytywny i negatywny. • Relacje międzygrupowe w kontekście różnicy kulturowej: zadania edukacyjne i wychowawcze • Człowiek pogranicza. Budowanie tożsamości na pograniczu kultur. Typy pograniczy. Terminologia: autochton, dyfuzja kultur, symbioza kulturowa, region, regionalizm. mała ojczyzna.
Literatura:	 Encyklopedia Pedagogiczna, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2003  Jerzy Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009 Jerzy Nikitorowicz, Edukacja miedzykulturowa. W perspektywie paradygmatu współistnienia kultur  Ralph Linton, Kulturowe podstawy osobowości, Warszawa 2000  Ewa Nowicka, Świat Człowieka, świat kultury., Warszawa 2000   Stephan W.G., Cookie W.S., Wywieranie wpływu przez grupy. Psychologia relacji, Gdańsk 2007  Zygmunt Bokszański, Stereotypy a kultura, Wrocław 1997   Tadeusz Pilch, Tolerancja- wartość społeczna i cnota indywidualna, w: Tożsamość, odmienność, tolerancja, a kultura pokoju, red. Jerzy Kłoczkowski, Sławomir Łukasiewicz, Wyd. Instytut Europy Środkowo-Wschodniej, Lublin 1998  Hannah Mamzer, Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki., Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań 2002  Antonina Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2005  Misiejuk Dorota, Kontekst kulturowy wychowania

Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2024/25" (w trakcie)

Okres:	2024-10-01 - 2025-06-30	Wybrany podział planu: tygodniowy cykl przedmiotu Przejdź do planu PN WT ŚR CZ PT SO WYK CW CW CW
Typ zajęć:	Ćwiczenia, 14 godzin więcej informacji Wykład, 10 godzin więcej informacji
Koordynatorzy:	Dorota Misiejuk
Prowadzący grup:	Dorota Misiejuk
Lista studentów:	(nie masz dostępu)
Zaliczenie:	Przedmiot - Egzamin Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę
Skrócony opis:	Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący problematykę kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowanków.
Pełny opis:	• Pojęcie edukacji w kontekście wielokulturowego standardu społecznego. • Edukacja wielokulturowa a edukacja międzykulturowa – geneza pojęć, cele, obszary realizacji. • Kulturowy kontekst w procesach edukacyjnych; ekokulturowy model uwarunkowań psychiki; kompetencje kulturowe i międzykulturowe; zagadnienie transkulturowości • Tożsamość jednostki: społeczna, indywidualna, kulturowa, międzykulturowa. Identyfikacja i walencja kulturowa. • Postawy wobec różnic kulturowych (stereotypy, uprzedzenia, tolerancja, dialog, ksenofobia, ksenofilia). Etnocentryzm pozytywny i negatywny. • Relacje międzygrupowe w kontekście różnicy kulturowej: zadania edukacyjne i wychowawcze • Człowiek pogranicza. Budowanie tożsamości na pograniczu kultur. Typy pograniczy. Terminologia: autochton, dyfuzja kultur, symbioza kulturowa, region, regionalizm. mała ojczyzna.
Literatura:	 Encyklopedia Pedagogiczna, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2003  Jerzy Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009 Jerzy Nikitorowicz, Edukacja miedzykulturowa. W perspektywie paradygmatu współistnienia kultur  Ralph Linton, Kulturowe podstawy osobowości, Warszawa 2000  Ewa Nowicka, Świat Człowieka, świat kultury., Warszawa 2000   Stephan W.G., Cookie W.S., Wywieranie wpływu przez grupy. Psychologia relacji, Gdańsk 2007  Zygmunt Bokszański, Stereotypy a kultura, Wrocław 1997   Tadeusz Pilch, Tolerancja- wartość społeczna i cnota indywidualna, w: Tożsamość, odmienność, tolerancja, a kultura pokoju, red. Jerzy Kłoczkowski, Sławomir Łukasiewicz, Wyd. Instytut Europy Środkowo-Wschodniej, Lublin 1998  Hannah Mamzer, Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki., Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań 2002  Antonina Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2005  Misiejuk Dorota, Kontekst kulturowy wychowania

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet w Białymstoku.