Instytucjonalne formy opieki i wychowania

kierunkowe

Wykład i ćwiczenia obejmują pogłębienie wiedzy z zakresu funkcjonowania instytucji opiekuńczo-wychowawczych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych. Przedstawienie struktury, celów i podstaw prawnych różnych placówek działających w obszarach: profilaktycznym, opiekuńczo-wychowawczym i resocjalizacyjnym.

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z funkcjonowaniem instytucji opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych. Instytucjonalne formy oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych i naprawczych: placówki socjalizacyjne, wsparcia dziennego, typu rodzinnego, interwencyjne, resocjalizacyjne.

Profil studiów: Ogólnoakademicki

Forma studiów: Stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: kierunkowy

Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina nauki: pedagogika

Rok studiów/semestr: 3 rok, V semestr

Wymagania wstępne: brak wymagań wstępnych

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładów i 30 godzin ćwiczeń

Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, burza mózgów, dyskusja, praca w grupach, metody ćwiczeniowe.

Punkty ECTS: 4

Bilans nakładu pracy studenta:

udział w zajęciach - 45 godz.

udział w konsultacjach - 5 godz.

przygotowanie do zajęć - 20 godz.

przygotowanie do zaliczenia/egzaminu - 15 godz.

samodzielna praca studenta - 15 godz.

Wskaźniki ilościowe :

Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 50 godz. - 2 ECTS

niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50 godz. - 2 ECTS

Andrzejewski, M. (2007). Domy na piasku. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Babiuch, M. (2007). Jak współpracować z rodzicami „trudnych uczniów”?. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Borowski, R., & Wysocki, D. (2001). Instytucje wychowania resocjalizacyjnego. Płock: Wydawnictwo Naukowe NOVUM.

Borowski, R., & Wysocki, D. (2001). Placówki opiekuńczo-wychowawcze. Płock: Wydawnictwo Naukowe NOVUM.

Karasowska, A. (2009). Jak budować porozumienie i współpracę w szkole. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Karasowska, A., & Szulirz, A. (2015). Ocalić więzi. Praca socjoterapeutyczna z rodziną zagrożoną. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Kolankiewicz, M. (2022). Placówki opiekuńczo-wychowawcze. Historia i współczesność. Warszawa: Difin.

Kobes, P. (2022). Komentarz do projektu ustawy o wspieraniu resocjalizacji nieletnich z 20 lipca 2021 r. – wybrane zagadnienia. Zeszyty Naukowe Collegium Witelona, 1(42), 111–116.

Krasiejko, I. (2019). Rodzina z dziećmi. Rodzina dysfunkcyjna. Warszawa: Difin.

Ruszkowska, M. (2020). Funkcjonowanie placówek opiekuńczo-wychowawczych w czasie pandemii. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 595(10), 67–75.

Smarzyński, H. (1978). Wychowanie w rodzinie. Wrocław: Ossolineum.

Wosik-Kawala, D. (Red.). (2011). Rodzinne i instytucjonalne środowiska opiekuńczo-wychowawcze. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Akty prawne:

Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz.U. 2011 nr 149 poz. 887 z późn. zm.).

KP6_WG7, KP6_WK7, KP6_UW1, KP6_UK4, KP6_KO3

KP6_WG7,

ma wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach

KP6_WK7,

ma wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych

KP6_UW1,

potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej

KP6_UK4,

potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami działalności pedagogicznej

KP6_KO3

jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie

zaliczenie (pisemne/ustne)

egzamin (pisemny/ustny)