Wprowadzenie do pedagogiki

obowiązkowe

Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z zagadnieniami współczesnej pedagogiki; z miejscem i znaczeniem nauk pedagogicznych w systemie nauk oraz ich specyfiką przedmiotową i metodologiczną. Zapoznanie słuchaczy z podstawowymi kategoriami używanymi w badaniach nad edukacją i wychowaniem oraz wiedzą o wychowaniu i filozoficznych podstawach tego procesu. Przygotowanie słuchaczy do korzystania z wiedzy pedagogicznej w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych i wychowawczych. Rozwijanie umiejętności słuchaczy w zakresie korzystania z teorii pedagogicznych w celu wspomagania nauczycieli i rodziców lub opiekunów w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz wspieraniu wszechstronnego rozwoju uczniów.

mieszany: w sali i zdalnie

Treści przedmiotu: ·

Umocowanie pedagogiki wśród nauk społecznych i humanistycznych. Subdyscypliny pedagogiki. Paradygmaty pedagogiczne. Przedmiot badań i system pojęciowy współczesnej polskiej pedagogiki. Pogranicza pedagogiki i nauk pomocniczych. Wychowanie w kontekście rozwoju: ontologiczne, aksjologiczne i antropologiczne podstawy wychowania. Istota i funkcje wychowania oraz proces wychowania, jego struktura, właściwości i dynamika. Wybrane teorie, nurty i kierunki pedagogiczne.

Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Wydział Nauk o Edukacji

Studia podyplomowe: Psychologia edukacyjna

ECTS: 2 punkty

Język przedmiotu: Język polski

Rodzaj przedmiotu: Obowiązkowy

Rok studiów /semestr I

Wymagania wstępne: brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 10 godzin wykładów

Metody nauczania: wykład, dyskusja, pokaz, praca z książką, burza mózgów, gry dydaktyczne, metody ewaluacyjne.

Formy zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na ocenę

Bilans nakładu pracy studenta:

Udział w wykładach: 10h

Udział w konsultacjach: 5h

Samodzielne studiowanie literatury: 15h

Przygotowanie do zaliczenia pisemnego: 25h

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 15 godz. - 0,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 40 godz. - 1,5 ECTS

Literatura podstawowa:

Dudzikowa, M., Czerepaniak – Walczak, M. (red.). (2007). Wychowanie. Pojęcia – procesy – konteksty. Tom 1, Gdańsk: GWP.

Hejnicka - Bezwińska T., (2015). Pedagogika. Podręcznik dla pierwszego stopnia kształcenia na poziomie wyższym. Warszawa.

Hejnicka-Bezwińska T. (2017). Praktyka edukacyjna w warunkach zmiany kulturowej. Warszawa: PWN.

Kohlberg L., Mayer R., (1993). Rozwój jako cel wychowania. W: Spory o edukację, Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach. Z. Kwieciński, L. Witkowski (red.), Warszawa.

Kowalczuk – Walędziak, M., Korzeniecka – Bondar, A., Bocheńska – Włostowska, K. (red.). (2014). Twórcze wiązanie teorii i praktyki pedagogicznej. Możliwości, wyzwania, inspiracje. Kraków: „Impuls”.

Kwieciński, Z., Śliwerski, B. (red.). (2019). Pedagogika. Tom 1, Warszawa: PWN.

Palka, S. (red.). (2004). Pogranicza pedagogiki i nauk pomocniczych. Kraków: Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Rubacha K. (2008). Edukacja jako przedmiot pedagogiki i jej subdyscyplin. [w:] Pedagogika - podręcznik akademicki, T.1 .(red.). Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Warszawa: PWN.

Śliwerski, B. (red.). (2006). Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu. Tom 1, Gdańsk: GWP.

Literatura uzupełniająca:

Klus-Stańska, D. (2012). Wiedza, która zniewala – transmisyjne tradycje w szkolnej edukacji. Forum Oświatowe, 46(1), 21–40.

Śliwerski B. (2014). Pedagogika na zakręcie. Kultura i Edukacja, nr 2 (102), s. 181-203. Dostępne w pdf na stronie: http://www.kultura-i-edukacja.pl/ojs/index.php?journal=kie&page=article&op=view&path%5B%5D=306&path%5B%5D=300

Śliwerski B. (2015). Potoczna wiedza pedagogiczna w popularnym piśmiennictwie poradnikowym. Studia Poradoznawcze, nr 4, s. 15-29. Dostępne w pdf na stronie: http://www.studiaporadoznawcze.dsw.edu.pl/fileadmin/user_upload/wydawnictwo/Studia_Poradoznawcze/2015_2.pdf

Śliwerski B. (2017). Pedagogika nadziei. Prima Educatione , nr 1. Dostępne w pdf na stronie: http://journals.umcs.pl/pe/article/view/6392/448

1.) Efekty uczenia się z zakresu wiedzy

Student zna elementarną terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych. Student ma podstawową, uporządkowaną wiedzę na temat procesu wychowania (istota, funkcje, struktura, właściwości i dynamika) - F.1.W3.

2.) Efekty uczenia się z zakresu umiejętności

Student potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu skutecznego wspierania wychowanka w procesie do nowej sytuacji - F.1.U2.

Student potrafi korzystać z teorii pedagogicznych w celu wspomagania nauczycieli i rodziców lub opiekunów w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz wspieraniu wszechstronnego rozwoju uczniów - F.1.U5.

Zaliczenie na ocenę

Aktywność na wykładach (zadania problemowe). Zaliczenie pisemne.

Liczba punktów wymagana do zaliczenia wykładu (51% maksymalnej liczby punktów możliwych do uzyskania).

Punktacja/oceny:

91%-100% bdb

81%-90% db plus

71%-80% db

61%-70% dst plus

51%-60% dst

50% -ndst