Praca z dzieckiem z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi

obowiązkowe

Celem przedmiotu jest zapoznanie słuchaczy z zasadami pracy z uczniami w sposób uwzględniający zróżnicowanie ich potrzeb edukacyjnych oraz przygotowanie słuchaczy do profesjonalnej realizacji zadań psychologa w systemie edukacji.

Wyposażenie słuchaczy w najnowszą wiedzę z zakresu pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Rozwijanie umiejętności wspierania uczniów, rodziców oraz nauczycieli. Rozwijanie umiejętności diagnostycznych i terapeutycznych w pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Obowiązkowa

Olechowska A., Specjalne Potrzeby Edukacyjne, PWN 20181.

Oregan F.J., Jak pracować z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych, Poznań 20052.

Gmitrowicz A., Janas-Kozik M., Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży, Medical Tribune 20183.

Materiały przygotowane przez prowadzącego przedmiot4.

Dodatkowa

Jastrząb J., (red.) Edukacja Terapeutyczna, Toruń 2002

Absolwent zna i rozumie:

K_W05 Aktualne obszary i trendy badawcze w psychologii edukacyjnej

K_W06 Psychologiczne uwarunkowania uczenia się dzieci i młodzieży ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.

Absolwent potrafi

K_U01 Diagnozować potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów oraz planować i realizować adekwatne wsparcie.

K_U02 Wspierać nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.

K_U03 Wspierać proces nauczania-uczenia się uczniów w oparciu o wiedzę w zakresie prawidłowości i metod efektywnego uczenia się.

K_U04 Korzystać z narzędzi z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego we wspomaganiu uczniów w procesach decyzyjnych.

K_U05 Tworzyć autorskie narzędzia diagnostyczne i metodyczne w oparciu o poznane koncepcje z zakresu psychologii edukacyjnej.

Absolwent jest gotów do:

K_K01 Podejmowania współpracy z nauczycielami, rodzicami i innymi podmiotami na rzecz kompleksowego wspierania rozwoju uczniów

Metody nauczania: wykład, dyskusja, pokaz, praca z książką, burza mózgów, gry dydaktyczne, metody ewaluacyjne.

Formy zaliczenia przedmiotu: zaliczenia cząstkowe ćwiczeń (kolokwium), ocena aktywności studenta na ćwiczeniach, pisemne prace zespołowe na ćwiczeniach, samoocena studentów, zaliczenie ćwiczeń na ocenę, egzamin.

51% punktów uzyskanych przez studenta z zaliczenia ćwiczeń i wykładu jest niezbędne do uzyskania oceny pozytywnej.

50% nieobecności nieusprawiedliwionych podczas wykładów kwalifikuje do niezaliczenia przedmiotu.