Psychopedagogiczne podstawy wspierania rozwoju mowy dziecka

obowiązkowe

Forma studiów: podyplomowe

Rodzaj przedmiotu: Obowiązkowy

Moduł: Psychospołeczne podstawy wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wczesnej interwencji terapeutycznej

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:

Wykład- 5 godzin

Ćwiczenia – 15 godzin

Metody dydaktyczne oraz ogólna forma zaliczenia przedmiotu:

Metody dydaktyczne – wykład, prezentacja multimedialna, dyskusja, praca z tekstem, referat/prezentacja

Punkty ECTS: 2, 0

Bilans nakładu pracy studenta

Udział w wykładach: 5 h

Udział w ćwiczeniach: 15 h

Przygotowanie do ćwiczeń : 20h

Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu: 10 h

Wskaźniki ilościowe

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 5 h + 15 h = 20 h (0,8 ECTS)

o charakterze praktycznym: 20h+10h = 30 h (1,2 ECTS)

Podstawowa:

Błachnio K. Vademecum logopedyczne. Wyd. Naukowe UAM, Poznań 2001.

Dołęga Z. Promowanie rozwoju mowy w okresie dzieciństwa – prawidłowości rozwoju, diagnozowanie i profilaktyka . Wyd. Un. Śląskiego,

Katowice 2003. S. 177-197.

T. Gałkowski, E. Szeląg, G. Jastrzębowska (red.) Podstawy neurologopedii. Podręcznik akademicki. Wyd. Un. Opolskiego, Opole 2005.

T. Gałkowski, G. Jastrzębowska (red.). Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki.Wyd. Un. Opolskiego, Opole 1999.

Literatura uzupełniająca:

Gleason, J.B.Ratner N. B. Psycholingwistyka. GWP, Sopot 2005.

Kurcz I. Psychologia języka i komunikacji. Wyd. Scholar, Warszawa 2005.

Wiedza

E.1WW.W3. Zna elementarną terminologię używaną w psycholingwistyce, rozumie jej zastosowanie w procesie wspomagania rozwoju dziecka w zakresie komunikacji funkcjonalnej werbalnej i niewerbalnej, zna i rozumie zagadnienie kształtowania mowy i języka dziecka, ma uporządkowaną wiedzę na temat rozwoju mowy dziecka, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, ma elementarną wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz wiedzę dotyczącą klasyfikacji zaburzeń rozwoju mowy i języka.

Umiejętności

E.1WW.U1. Potrafi określać etiopatogenezę zaburzeń komunikacji u dziecka i mechanizmy ich powstawania.

E.1WW.U2. Potrafi dokonać obserwacji i interpretacji aktywności małego dziecka, potrafi określić i scharakteryzować fazy rozwoju mowy dziecka, zachowań komunikacyjnych, uzasadnić ich znaczenie w nabywaniu kompetencji kluczowych.

Kompetencje

E.1WW.K2- Jest gotów do wykorzystania zdobytej wiedzy do analizy sytuacji zdarzeń rehabilitacyjnych i terapeutycznych w ramach działań WW

Zaliczenie na ocenę.