Aksjologia pracy socjalnej

obowiązkowe

Przedmiotem analizy będą głównie wartości i ich egzystencjalny charakter. Przedstawione zostaną wybrane klasyfikacje wartości. Omówiona zostanie istota dylematu etycznego w pracy socjalnej, jak również źródła, rodzaje dylematów etycznych oraz sposoby ich rozwiązywania. Przeanalizowany zostanie Kodeks Etyczny Polskiego Towarzystwa Pracowników Socjalnych.

Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Wydział Nauk o Edukacji

Nazwa kierunku studiów: Praca socjalna

Poziom kształcenia: Studia pierwszego stopnia

Profil studiów: Ogólnoakademicki

Forma studiów: Stacjonarne

ECTS: 3

Język przedmiotu: Język polski

Rodzaj przedmiotu: 3 Moduł kierunkowy

Rok studiów/semestr: II rok I stopień, semestr III

Wymagania wstępne: wiedza z zakresu: podstawy filozofii i etyki, pedagogika społeczna, psychologia społeczna.

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:

wykład -15 godzin.

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin – wykładu

Podczas wykładów będą wykorzystywane takie metody jak:

a) wykład konwersatoryjny

b) metody aktywizujące - burza mózgów

c) metoda heurystyczna

d) metoda problemowa

e) metoda pokazu

f) dyskusja moderowana

Punkty ECTS: 3,0

Bilans nakładu pracy:

udział studenta w wykładach – 15 godzin

przygotowanie do egzaminu – 50 godzin

udział w konsultacjach – 10 godzin

w sumie 75 godzin

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy studenta związany z zajęciami :

- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela (w tym prowadzone zajęcia oraz konsultacje, w czasie których student może przedyskutować nurtujące go kwestie, np. w ramach przygotowywania do zaliczenia) - 25 godzin (wykłady 15 godzin + 10 godzin konsultacji) 1 pkt ECTS

- o charakterze praktycznym (niewymagające bezpośredniego udziału nauczyciela) 50 godzin - 2 pkt ECTS

Literatura:

DuBois B., Krogsrud Miley K., Praca socjalna, zawód który dodaje sił, T. 2, Wydawnictwo „Śląsk”, Katowice 1999.

Duda M., Współczesna praca socjalna – towarzyszenie przez służbę, JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES nr 1(10)/2019.

Cichoń W., Wartości, człowiek, wychowanie, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 1996.

Marynowicz-Hetka E., Pedagogika społeczna, T. 1, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.

Sokołowska M. (red.), Dylematy etyczne pracowników socjalnych, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013.

Trawkowska D., Portret współczesnego pracownika socjalnego. Studium socjologiczne, Katowice 2006.

Efekty kształcenia:

KA6_WG2 Student ma elementarną wiedzę o miejscu pracy socjalnej w systemie nauk społecznych oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi.

KA6_WK4 Student jest wyposażony w wiedzę dotyczącą kluczowych przemian i mechanizmów współczesnego świata; posiada wiedzę z dziedziny nauk społecznych wyjaśniającą funkcjonowanie motywów i wzorów ludzkich zachowań.

KA6_UW2 Student potrafi posługiwać się podstawowymi pojęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań, diagnozowania i prognozowania sytuacji oraz analizowania strategii działań praktycznych w odniesieniu do różnych kontekstów działalności zawodowej.

KA6_KK1 Student monitoruje przebieg i efekty własnych działań i innych oraz poddaje je ocenie z perspektywy profesjonalnej pracy socjalnej.

KA6_KK2 Student jest wolny od uprzedzeń i stereotypów społecznych dotyczących postrzegania i rozumienia osób o odmiennym położeniu społecznym.

KA6_KO3 Student posiada przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań socjalnych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych, wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie pracy socjalnej.

KA6_KR1 Student ma przekonanie o wadze profesjonalnego podejścia do swoich obowiązków; poszukuje optymalnych rozwiązań i postępuje zgodnie z zasadami etyki.

Na ocenę końcową składa się wynik uzyskany z zaliczenia pisemnego.

Na każdym etapie pracy ze studentem, w tym również w odniesieniu do sposobu zaliczenia przedmiotu, osoba prowadząca zajęcia będzie uwzględniać koncepcję projektowania uniwersalnego w edukacji.