Socjologia ogólna 380-RS1-1GJF
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2023/24

1. Giddens A., Socjologia, Warszawa 2006.

2. Giza A., Sikorska M., Współczesne społeczeństwo polskie, Warszawa 2012.

3. Goodman N., Wstęp do socjologii, Poznań 1997.

4. Januszek H., Sikora J., Podstawy socjologii, Poznań 2008.

5. Polakowska-Kujawa J., Socjologia ogólna : wybrane problemy : praca zbiorowa, Warszawa 2007.

6. R. Cialdini, Wywieranie wpływu na ludzi. Teoria i praktyka, Gdańsk, 2000

7. Przymeński A., Socjologia. Wykłady i materiał do ćwiczeń, Poznań 2008.

8. Szacka B., Wprowadzenie do socjologii, Warszawa 2003.

9. Sztompka P., Socjologia. Analiza społeczeństwa, Kraków 2003.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

1. Babbie E., Istota socjologii, Warszawa 2007.

2. Marshall G. (red.), Oxfordzki Słownik socjologii i nauk społecznych, Warszawa 2006.

3. Szacki J., Historia myśli socjologicznej, Warszawa 2002.

4. Turner J. H., Socjologia. Koncepcje i ich zastosowanie, Poznań 1994.

5. Znaniecki F., Socjologia wychowania, Warszawa 2001.

Student/ Studentka:

a) ma elementarną wiedzę o różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego oraz zachodzących między nimi relacjach (KA6_WG7)

sposób weryfikacji: pisemne kolokwium zaliczające; praca z tekstem

b) potrafi dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej (KA6_UW1)

sposób weryfikacji: praca grupowa, praca warsztatowa w trakcie zajęć, dyskusja inicjowana przez prowadzącego zajęcia

c) jest przygotowany do aktywnego uczestnictwa w grupach, organizacjach i instytucjach realizujących działania pedagogiczne i zdolny do porozumiewania się z osobami będącymi i nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie (KA6_KO3)

sposób weryfikacji: praca warsztatowa, praca grupa, burza mózgów, debata; dyskusja prowadzona podczas zajęć

Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest:

- uzyskanie pozytywnej oceny z kolokwium;

- obecność na ćwiczeniach;

- znajomość wybranych fragmentów lektur podstawowych;

- aktywność podczas zajęć

Formą końcowego zaliczenia ćwiczeń jest kolokwium (zaliczenie na ocenę) – pytania mieszane: zamknięte i półotwarte. Dodatkowo na ocenę końcową wpływa liczba zdobytych punktów za aktywność wykazywaną na zajęciach w ciągu całego semestru. 51% punktów uzyskanych przez Studenta/ Studentkę w trakcie trwania semestru oraz z kolokwium zaliczeniowego (łącznie) jest niezbędne do uzyskania przez niego/nią oceny pozytywnej z ćwiczeń z przedmiotu Socjologia Ogólna.

Dopuszczalna liczba godzin nieobecności studenta na zajęciach, która nie wymaga zaliczenia podczas indywidualnych konsultacji oraz nie wpływa na ocenę końcową z ćwiczeń – jedno spotkanie [2 godz.].

Dla osób ze szczególnymi potrzebami, posiadającymi w tym w zakresie stosowne zaświadczenia, forma zaliczenia ćwiczeń może być

przedmiotem uzgodnienia z osobą prowadzącą zajęcia.

Dopuszcza się możliwość prowadzenia zajęć, zaliczenia i odbywania konsultacji w formie online, w sytuacji wymuszonej przez warunki ogólnospołeczne.

1. Wprowadzenie w tematykę socjologii; geneza. Zapoznanie z podstawowymi terminami socjologicznymi. [2]

2. Elementy struktury społecznej - status, rola, kapitał społeczny [2h]

3. Grupa społeczna - definicja, typologie, znaczenie dla jednostki [2h]

4. Interakcje społeczne i ich znaczenie. [2]

4. Praktyczne zastosowanie socjologii, czyli o regułach wywierania wpływu społecznego. [2h]

5. Współczesna rodzina - jej funkcjonowanie, problemy i zagrożenia. [2h]

6. Zróżnicowanie społeczne i ruchliwość społeczna. [2h]

7. Kolokwium. [1h]

W ramach niektórych zajęć przewiduje się krótkie prezentacje/ wystąpienia studentów.

- praca warsztatowa;

- analiza wybranych fragmentów pozycji z literatury podstawowej;

- dyskusja prowadzona podczas zajęć;

- praca w grupach (do jej wykonania potrzebna jest znajomość tekstów zadanych do przygotowania na dane zajęcia);

- analiza treści/ praca z tekstem;

- praca indywidualna;

- burza mózgów, debata;

- prezentacje multimedialne

- konsultacje indywidualne

Zajęcia będą prowadzone z wykorzystaniem różnorodnych metod dydaktycznych, by idea projektowania uniwersalnego w edukacji mogła mieć zastosowanie.