Projektowanie Indywidualnych Programów Pedagogiczno-Psychologicznych

obowiązkowe

1. Rozbudowanie wiedzy w zakresie istniejących indywidualnych

programów pedagogiczno-psychologicznych.

2. Nabycie przez studentów umiejętności analizowania i budowania

indywidualnych programów pedagogiczno-psychologicznych.

3. Nabycie umiejętności planowania pracy z indywidualnym

przypadkiem w celu zoptymalizowania funkcjonowania w

środowisku ryzyka.

w sali

Celem jest nabycie przez studentów umiejętności planowania pracy pedagogicznej ukierunkowanej na indywidualizację oddziaływań w związku ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów.

W wyniku realizacji przedmiotu student powinien:

-znać procedury organizacji i udzielania pomocy pedagogiczno-psychologicznej,

- znać główne założenia teoretyczne dotyczące projektowania i realizacji programów pedagogiczno-psychologicznych,

- analizować i interpretować wyniki wielospecjalistycznej oceny rozwoju dziecka na potrzeby planowania zindywidualizowanych oddziaływań pedagogiczno-psychologicznych,

-formułować założenia i cele indywidualnych programów pedagogiczno-psychologicznych, dobierać metody i środki ich realizacji z uwzględnieniem potrzeb rozwojowych uczniów,

- analizować treści programów pedagogiczno-psychologicznych pod kątem dostosowania do indywidualnych możliwości i potrzeb ucznia,

-opracować własną propozycję indywidualnego programu pedagogiczno-psychologicznego,

- wykazywać się otwartością na podejmowanie działań związanych z udzielaniem pomocy pedagogiczno-psychologicznej,

1. Teoretyczne podstawy projektowania i realizacji programów pedagogiczno-psychologicznych.

2. Zasady organizacji pomocy pedagogiczno-psychologicznej i opracowywania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.

3. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dziecka- analiza przypadków.

4. Charakterystyka funkcjonalna dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

5. Analiza mocnych i słabych stron funkcjonowania dziecka- określanie celów ogólnych i szczegółowych indywidualnego programu pracy pedagogiczno-psychologicznej.

6. Formułowanie zaleceń do pracy z dzieckiem- analiza indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz potencjałów rozwojowych.

7. Analiza struktury i treści indywidualnych programów pedagogiczno-psychologicznych.

8. Projektowanie założeń i celów indywidualnego programu pedagogiczno-psychologicznego.

9. Źródła i zasady doboru treści do programu edukacyjno-terapeutycznego.

10. Monitorowanie i ocena efektów pracy pedagogiczno-psychologicznej.

11-12. Prezentacja i omówienie projektów indywidualnych programów pedagogiczno-psychologicznych.

13. Analiza scenariuszy zajęć pedagogiczno-psychologicznych – struktura, treści, organizacja i przebieg zajęć.

14. Współpraca z rodzicami i instytucjami w zakresie udzielania indywidualnej pomocy pedagogiczno-psychologicznej.

PKT ECTS:

30 godz.-1 pkt ECTS- kontakt studenta z wykładowcą na zajęciach

30 godz.-1 pkt ECTS- samodzielna analiza literatury, przygotowanie do zajęć

30 godz. -1 pkt ECTS- przygotowanie projektu

30 godz.-1 pkt ECTS- konsultacje studentów z nauczycielem

1. Teoretyczne podstawy projektowania i realizacji programów pedagogiczno-psychologicznych.

2. Zasady organizacji pomocy pedagogiczno-psychologicznej i opracowywania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych.

3. Wielospecjalistyczna ocena funkcjonowania dziecka- analiza przypadków.

4. Charakterystyka funkcjonalna dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

5. Analiza mocnych i słabych stron funkcjonowania dziecka- określanie celów ogólnych i szczegółowych indywidualnego programu pracy pedagogiczno-psychologicznej.

6. Formułowanie zaleceń do pracy z dzieckiem- analiza indywidualnych potrzeb edukacyjnych oraz potencjałów rozwojowych.

7. Analiza struktury i treści indywidualnych programów pedagogiczno-psychologicznych.

8. Projektowanie założeń i celów indywidualnego programu pedagogiczno-psychologicznego.

9. Źródła i zasady doboru treści do programu edukacyjno-terapeutycznego.

10. Monitorowanie i ocena efektów pracy pedagogiczno-psychologicznej.

11-12. Prezentacja i omówienie projektów indywidualnych programów pedagogiczno-psychologicznych.

13. Analiza scenariuszy zajęć pedagogiczno-psychologicznych – struktura, treści, organizacja i przebieg zajęć.

14. Współpraca z rodzicami i instytucjami w zakresie udzielania indywidualnej pomocy pedagogiczno-psychologicznej.

1.Student ma podstawową i uporządkowaną wiedzę o różnych

środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich

zachodzących. (K W1O)

2. Student ma podstawową wiedz o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej i pomocowej. ( K W15)

3.Student potraf ocenić przydatność typowych metod, procedur i

dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami

działalności pedagogicznej. ( K U09)

4. Student potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych. Student potrafi również generować

rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować

przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych

działań. ( K U10)

5. Student docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i

rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi

zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych. ( K K02)

6. Student odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne. ( K K08)

Metody nauczania: metoda problemowa, pokaz, grupowe przygotowanie projektu.

Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie na ocenę