Metodyka pracy w przedszkolu cz.1

Celem przedmiotu jest zapoznanie z zasadami pracy z dzieckiem w przedszkolu w zakresie rozwoju poznawczego, społecznego i emocjonalnego zgodnie z podstawowymi kompetencjami kluczowymi przyjętymi w edukacji oraz integrowania treści edukacyjnych z innymi dziedzinami aktywności dziecka; przedstawienie treści związanych z metodami, zasadami i formami pracy nauczyciela z dziećmi w wieku przedszkolnym, organizowaniem przestrzeni sali przedszkolnej, stosowaniem pomocy dydaktycznych, planowaniem pracy dydaktyczno – wychowawczej, formułowaniem celów kształcenia, aktywizowaniem dzieci w projektowanych sytuacjach edukacyjnych, dostosowywaniem sposobów pracy i komunikowania się do stylów poznawczych dzieci, preferencji sensorycznych i rodzajów inteligencji wielorakich, tworzeniem sytuacji sprzyjających konstruowaniu wiedzy oraz rozwijaniu umiejętności i kompetencji społecznych dzieci.

Literatura podstawowa

Adamek I., Zbróg Z., (red.) (2011) Wczesna edukacja wobec wyzwań współczesności, Kraków

Doyla G., Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka, (2007) Key to Learning Polska

Dryjas K., Jas M., Wspomaganie przedszkoli w rozwijaniu u dzieci kompetencji kluczowych, ORE, Warszawa 2017

Filipiak, E. (2011) Z Wygotskim i Brunerem w tle: Słownik pojęć kluczowych, Bydgoszcz

Folejewska R., Zarzycka I. (2005) Spróbujmy inaczej. Metody aktywizujące w przedszkolu, Warszawa: WSiP

Jaszczyszyn E., Szada-Borzyszkowska J., (red.) (2010) Edukacja dziecka – mity i fakty, Białystok 2010

Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B.(2011) Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków

Sachajska, E. (1984) Uczymy poprawnej wymowy, Warszawa

Literatura uzupełniająca:

Podstawa Programowa wychowania przedszkolnego

Programy wychowania w przedszkolu

Artykuły z czasopism: Wychowanie w Przedszkolu, Przedszkolne ABC, Bliżej Przedszkola

Egzamin pisemny po semestrze VI, obejmujący tematykę zrealizowaną w ramach przedmiotu Metodyka pracy w przedszkolu cz. 1 i Metodyka pracy w przedszkolu cz. 2 (treści wykładów i ćwiczeń).

Egzamin pisemny: forma pytań - opisowe, problemowe, zadania pisemne otwarte (krótkiej odpowiedzi)

Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest zaliczenie ćwiczeń (cz. 1 i cz. 2) oraz 98% obecność na wykładach (cz. 1 i cz. 2).

Zaliczenie egzaminu:

Zaliczenie na ocenę. Warunkiem zaliczenia jest uzyskanie pozytywnej oceny z pracy pisemnej (od 51% pkt. możliwych do uzyskania)

Formy pomiaru/oceny pracy studenta: ocena pracy egzaminacyjnej z zastosowaniem skali ocen od niedostateczny do bardzo dobry.

Profil studiów: ogólnoakademicki

Forma studiów: stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy - M_5

Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne; pedagogika przedszkolna

Rok studiów/semestr: III/5

Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów): Psychopedagogiczne podstawy edukacji dziecka, Pedagogika przedszkolna

Liczba godzin: 30 h (w), 30 h (ćw);

Metody dydaktyczne: Wykład konwersatoryjny, metoda ćwiczeniowa, metoda projektu

Punkty ECTS: 3.0; 90h

Bilans nakładu pracy studenta:

udział w wykładach – 30h

udział w ćwiczeniach - 30h

przygotowanie do ćwiczeń - 12h

udział w konsultacjach związanych z zajęciami - 2h

przygotowanie do kolokwium/ testu kontrolnego - 3h

realizacja zajęć projektowych - 5h

teczka prac – 5 h

przygotowanie do zaliczenia – 2h

zaliczenie - 1h

Wskaźniki ilościowe:

-Wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 63 h; ETCS – 2,1

-O charakterze praktycznym - 27 h; ECTS – 0,9