Metodyka pracy w edukacji przedszkolnej

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	0800-SPP-7BHH
Kod Erasmus / ISCED:	05.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (brak danych)
Nazwa przedmiotu:	Metodyka pracy w edukacji przedszkolnej
Jednostka:	Wydział Pedagogiki i Psychologii
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Tryb prowadzenia przedmiotu:	w sali
Skrócony opis:	Zapoznanie studentów ze zmianami w edukacji przedszkolnej, zwrócenie uwagi na prawidłowości rozwojowe dziecka w okresie przedszkolnym, metody tradycyjne i aktywizujące w pracy z dzieckiem w okresie średniego dzieciństwa, osoby i instytucje wspierające rozwój dziecka, organizacja sytuacji wspierających rozwój dziecka.
Pełny opis:	Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: podyplomowe Rodzaj przedmiotu: specjalnościowy Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika Rok studiów/semestry: I, II/1,2,3 Wymagania wstępne: brak Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 20h - wykłady; 30h - ćwiczenia Punkty ECTS: 8.0 Bilans nakładu pracy studenta: Udział w wykładach: 10 x 2h = 20h Udział w ćwiczeniach: 15 x 2h = 30h Przygotowanie do wykładów: 20h Przygotowanie do ćwiczeń: 100h Przygotowanie projektu: 20h Konsultacje: 2h Przygotowanie do egzaminu: 8h Obecność na egzaminie: 2h Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: L godzin:54, ECTS: 4.0 o charakterze praktycznym: L godzin: 180, ECTS: 7.0
Literatura:	Literatura podstawowa Adamek I., Zbróg Z., (red.) Wczesna edukacja wobec wyzwań współczesności, Kraków 2011. Caiati, M., Delac, S., Muller, A., Czy wszystko mi wolno? Znaczenie swobodnych zabaw w przedszkolu, Kielce 2003. Doyla G., Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka, Key to Learning Polska, 2007. Gruszczyk – Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się, Warszawa 2000. Gruszczyk – Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego czterolatków i pięciolatków, Warszawa 2000. Judy Harris Helm, Lilian G. Katz, Mali badacze, Metoda projektu w edukacji elementarnej, tłumaczenie: Ewa Pulkowska, Warszawa 2003. Jaszczyszyn E., Szada-Borzyszkowska J., (red.) Edukacja dziecka – mity i fakty, Białystok 2010. Jaszczyszyn, E., Modele edukacji czytelniczej w przedszkolu a gotowość do czytania i umiejętność czytania dzieci sześcioletnich, Białystok 2010. Jaszczyszyn, E., Oczekiwania sześciolatków i ich rodziców w stosunku do szkoły a realia realizacji obowiązku szkolnego, Białystok 2010. Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków 2011. Lubowiecka, J., Przystosowanie psychospołeczne dziecka do przedszkola, Warszawa, 2000. Literatura uzupełniająca: Kopik, A., Zatorska, M., Wielointeligentne odkrywania świata w przedszkolu. Program Wychowania w Przedszkolu, Kielce 2011. Lelonek M., (red.) Dziecko sześcioletnie i jego rozwój, Pabianice 2013. Ogrodzka-Mazur E., Szuścik U., Minczanowska A., (red.) Edukacja małego dziecka. Przedszkole – przemiany instytucji i jej funkcje, tom 8, Cieszyn-Kraków 2015. Czasopisma: Wychowanie w Przedszkolu, Przedszkolne ABC, Bliżej Przedszkola Dokumentry: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego.
Efekty uczenia się:	1.Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w obszarze wychowania przedszkolnego 2.Potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z wychowaniem przedszkolnym 3.Potrafi projektować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań. 4.Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy.
Metody i kryteria oceniania:	Wykład informacyjny, problemowy, konwersatoryjny, ćwiczeniowa, metoda projektu, doświadczeń, obserwacji, pomiaru, pokaz,wystawa, Zaliczenie na ocenę, egzamin pisemny - od 51% punktów egzamin zdany

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet w Białymstoku.