Psychologia uczenia się

obowiązkowe

mieszany: w sali i zdalnie

W trakcie przedmiotu student poznaje psychologiczne podstawy procesu uczenia się i zapamiętywania dzieci i młodzieży: modele uczenia

się (koncepcje klasyczne, współczesne ujęcia w oparciu o wyniki badań neuropsychologicznych), metody i techniki uczenia się, przyczyny

trudności w uczeniu się oraz strategie ich przezwyciężania.

Przedmiot służy też rozwinięciu umiejętności analizy zdarzeń pedagogicznych w oparciu o zdobytą wiedzę psychologiczną, oraz

rozwinięciu kompetencji w zakresie radzenia sobie w szkolnych i przedszkolnych sytuacjach interpersonalnych, poprzez zgłębienie takich

zagadnień jak: sztuka budowania relacji i rozwiązywania konfliktów, skuteczne komunikowanie się w procesie uczenia, empatia,

zachowania i postawy asertywne, agresywne i uległe, reguły współdziałania i przekonywania innych w grupie, procesów i ról grupowych

Profil ogólnoakademicki

Poziom studiów: Studia jednolite magisterskie

Forma studiów: niestacjonarne

Przedmiot obowiązkowy, grupa przedmiotów kierunkowych

Kierunek studiów: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna

Rok studiów I/sem.I

Liczba godz.: 5 godz. wykładów i 10 godz. ćwiczeń

Wymagania wstępne: brak

Punkty ECTS - 3

Metody kształcenia: wykład, dyskusja grupowa. ćwiczenia w podgrupach, prezentacja, studium przypadku, mini wykład.

Bilans nakładu pracy studenta:

Udział w wykładach – 5 godz.

Udział w ćwiczeniach – 10 godz.

Przygotowanie do zajęć (ćwiczeń i wykładów) – 20godz.

Udział w konsultacjach – 23 godz..

Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu – 20 godz.

Udział w egzaminie - 2 godz.

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 40h -1, 5 ECTS

niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 40h - 1,5 ECTS

Obowiązkowa:

Mietzel, G. (2002). Psychologia kształcenia. Gdańsk: GWP (rozdziały: 3, 4, 5, 6, 7).

Wood, D. (2006). Jak dzieci uczą się i myślą. Społeczne konteksty rozwoju poznawczego. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego (rozdział: 4).

Zimbardo, Ph.G., Gerrig, R.J. (2012) Psychologia i życie. Warszawa: PWN. (rozdziały 6 i 7)

Wiedza:

- Ma wiedzę dotyczącą klasycznych i współczesnych teorii uczenia się i nauczania oraz ich wartości aplikacyjnych, potrafi je krytycznie oceniać i twórczo wykorzystywać - KA7_WG2,

Umiejętności:

- Potrafi obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz

proponować rozwiązania problemów; KA7_UW1

- Potrafi rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia dzieci lub uczniów oraz projektować i prowadzić działania pedagogiczne, a także planować, realizować i oceniać spersonalizowane programy kształcenia i wychowania; KA7_UW2

- Potrafi identyfikować i rozbudzać zainteresowania dzieci lub uczniów oraz odpowiednio dostosowywać sposoby pracy i treści kształcenia uwzględniając ich możliwości i ograniczenia ;KA7_UO1

Kolokwium zaliczeniowe