Zabawa dziecka i aktywność społeczna

fakultatywne

Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę na temat zabawy jako podstawowej aktywności małego dziecka, rozumianej nie tylko jako działalność ludyczna, ale przede wszystkim jako wiodący czynnik ogólnego rozwoju, podstawowa aktywność umożliwiająca uczenie się i eksplorowanie otaczającego świata oraz kreująca sferę najbliższego rozwoju dziecka.

Istotą przedmiotu jest zapoznanie ze specyfiką i rodzajami dziecięcych zabaw, rozwijanie umiejętności konstruowania środowiska sprzyjającego aktywności zabawowej dzieci w wieku przedszkolnym, a także obserwowania zachowania dzieci w trakcie zabawy. Ponadto celem niniejszego przedmiotu jest kształtowanie umiejętności diagnozowania dzięki zabawie poziomu aktualnego i najbliższego rozwoju dziecka oraz kształtowanie świadomości etycznego wymiaru oceniania zachowania dzieci w wieku przedszkolnym. Omówione zostaną ponadto zagadnienia dotyczące roli zabawek w samodzielnym działaniu dziecka oraz umiejętności współdziałania dzieci podczas zabaw.

Profil studiów: Ogólnoakademicki

Forma studiów: stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy

Dziedzina i dyscyplina nauki: pedagogika

Rok studiów/semestr: II/3

Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów): brak

Liczba godzin: 15h wy, 15h ćw

Metody dydaktyczne:

pogadanka, dyskusja, wykład, opis, praca z książką

klasyczna metoda problemowa, metoda przypadków, metoda sytuacyjna, giełda pomysłów, mikronauczanie

metody ćwiczebne

Punkty ECTS: 3.0

Bilans nakładu pracy studenta:

udział w wykładach – 15h

udział w ćwiczeniach – 15h

przygotowanie do ćwiczeń – 15h

realizacja zadań zleconych: 5h

udział w konsultacjach związanych z zajęciami -3h

przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń i wykładów- 15h

zaliczenie - 2h

Wskaźniki ilościowe:

- Wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 35h; ETCS – 1,5

-Zajęcia niewymagające udziału bezpośredniego nauczyciela - 35h; ECTS – 1,5

B. Bilewicz – Kuźnia (red.), Zabawa i zabawka. Konteksty, wartości, znaczenia, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej, Lublin 2017.

M. Caiati, S. Delac, A. Muller, Czy wszystko mi wolno? Znaczenie swobodnych zabaw w przedszkolu, Kielce 2003.

K. Miłek, Zabawa jako obszar poznania dziecka, [w:] S.Guz, M. Centner – Guz, J. Zwierzchowska (red.), W trosce o rozwój i wczesną edukację dziecka, UMCS, Lublin 2015.

KA7_WG6 Student analizuje oraz opisuje metody i procedury w obszarze aktywności zabawowej dziecka oraz wykorzystuje przykłady dobrych praktyk w tym zakresie. Student charakteryzuje podstawowe teorie i rodzaje zabaw, rozumie rolę zabawy z ogólnym rozwoju małego dziecka (sposób weryfikacji: zaliczenie pisemne)

KA7_WG7 Student przedstawia znaczenie i analizuje możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie wychowywania i kształcenia dzieci (sposób weryfikacji: zaliczenie pisemne)

KA7_UW4 Student dobiera, tworzy, testuje i modyfikuje materiały, środki, zabawki oraz rozwija umiejętności organizowania środowiska dziecka inspirującego do podejmowania różnego rodzaju zabaw (sposób weryfikacji: ćwiczenia praktyczne)

KA7_UU1 Student rozwija umiejętności skutecznego animowania i monitorowania realizacji zespołowych działań edukacyjnych dzieci z wykorzystywaniem różnych rodzajów zabaw (sposób weryfikacji: zadanie przedmiotowe)

KA7_KK2 Student rozwija umiejętność budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej (sposób weryfikacji: samoocena studenta)

Liczba punktów wymagana do zaliczenia przedmiotu: 51% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia za wykonanie zadań przewidzianych w trakcie realizacji przedmiotu.

Punktacja:

91% -100% bdb

81% - 90% db+

71% - 80% db

61% - 70 % dst+

51% - 60% dst

50 % - ndst

Dopuszcza się 2 godz. nieobecności. Nieobecności należy zaliczyć w formie ustnej na indywidualnych konsultacjach w ciągu 3 tygodni.