Metody statystyczne w socjologii

obowiązkowe

Wiedza z zakresu statystyki i matematyki zdobyta na poprzednim etapie nauki.

mieszany: w sali i zdalnie

Kurs "Metody statystyczne w socjologii" ma na celu rozszerzenie wiedzy studenta o wiedzę i umiejętności zdobyte na kursie wstępnym ze statystyki. Materiał omawiany podczas kursu będzie obejmował zagadnienia wnioskowania statystycznego, testów istotności i testowania hipotez statystycznych.

Profil studiów: Ogólnoakademicki

Forma studiów: Stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: Obowiązkowy

Język prowadzenia przedmiotu: język polski

Dziedzina prowadzenia przedmiotu: Nauki społeczne, socjologia

Rok studiów: rok I, semestr I

Poziom kształcenia: Studia pierwszego stopnia

Wymagania wstępne: Brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:

30 godzin ćwiczeń, 30 godzin wykładów.

Metody dydaktyczne: Dyskusja w czasie zajęć, praca indywidualna i w grupie, prace domowe

Punkty ECTS:5

Bilans nakładu pracy studenta

Udział w zajęciach: 60

Udział w konsultacjach 10

Przygotowanie merytoryczne do ćwiczeń: 31

Praca domowa: 31

Przygotowanie do egzaminu: 6

Razem 131 godzin (131/26=5)

Wskaźniki ilościowe - liczba godzin i odpowiadająca im liczba punktów ECTS:

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 70 godzin, odpowiada 2,7 ECTS

nie wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 60 godzin, odpowiada 2,3 ECTS

Zajęcia z Metod statystycznych w socjologii składać się będą z dwóch komponentów: wykładów oraz ćwiczeń.

Wykład ma na celu zapoznanie studentów z teoretycznym aspektem statystyki indukcyjnej. Wśród omawianych zagadnień znajdzie przypomnienie wiadomości ze statystyki opisowej obejmujące podstawowe zagadnienie (pojęcie i właściwości średniej, wariancji, odchylenia standardowego). Pozostałe tematy dotyczyć będą rozkładu normalnego i jego właściwości (zastosowanie i właściwości) oraz hipotez statystycznych.

Ćwiczenia z Metod statystycznych będą miały charakter praktyczny. Studenci będą rozwiązywali zadania, które umożliwią im lepsze zrozumienie teoretycznych aspektów statystyki.

Wybór tematów na ćwiczenia i wykładach podyktowany będzie charakterem warsztatu badań socjologicznych.

Lissowski Grzegorz, Jacek Haman, Mikołaj Jasiński, Podstawy statystyki dla socjologów, tom 1 i 2. Warszawa: PWN 2008

Luszniewicz, A. (2001). Statystyka nie jest trudna. Metody wnioskowania statystycznego.

Blalock, Hubert M. 1977. Statystyka dla socjologów. Warszawa: Państwowe Wydaw. Naukowe.

Sobczykm M. (2023) Statystyka, PWN Warszawa

Literatura uzupełniająca:

Francuz Piotr, Robert Mackiewicz. 2007. Liczby nie wiedzą skąd pochodzą. Przewodnik po metodologii i statystyce nie tylko dla psychologów. KUL Lublin

Treiman Donald. 2014. Quantitative Data Analysis: Doing Social Research to Test Ideas. Somerset : Wiley

Wieczorkowska Grażyna, Jerzy Wierzbicki. 2011. Statystyka. Od teorii do praktyki. Scholar

Student:

KP6_WG14 rozumie specyfikę badań ilościowych i jakościowych

w aspekcie teoretycznym i praktycznym

KP6_WG15 potrafi scharakteryzować poszczególne techniki zbierania

danych oraz metody ich analizy

KP6_WG16 zna podstawowe elementy procesu badawczego

KP6_UW4 potrafi samodzielnie stawiać hipotezy badawcze i podejmuje

pierwsze próby ich weryfikacji

KP6_UW4 potrafi samodzielnie stawiać hipotezy badawcze i podejmuje

pierwsze próby ich weryfikacji

KP6_UW11 potrafi analizować zgromadzone dane ilościowe i jakościowe,

również z wykorzystaniem specjalistycznego oprogramowania

KP6_KK2 prawidłowo identyfikuje i rozstrzyga dylematy związane

z wykorzystaniem różnorodnych źródeł wiedzy

oraz odpowiednich metod badawczych

KP6_KK3 wykazuje zdolność do krytycznego myślenia, ma świadomość

konieczności wykazania się naukową rzetelnością

oraz umiejętnością poprawnego argumentowania w sytuacji

sporu naukowego lub światopoglądowego

Wykład i ćwiczenia zakończone zostaną egzaminem pisemnym w postaci testowej. Egzamin z wykładów obejmuje pytanie otwarte, zamknięte oraz zadania do rozwiązania. Egzamin z ćwiczeń składa się głównie z zadań do rozwiązania.

Obecność na zajęciach jest obowiązkowa. Aktywność na zajęciach nie wpływa na ostateczną ocenę uzyskaną przez studenta. Kryterium oceny ustalane jest relatywnie do rozkładu wyników uzyskanych podczas testów.