Seminarium magisterskie etap 1

Ogólny tytuł: JĘZYK I STYL TEKSTU – WCZORAJ I DZIŚ.

Szczegółowe rozważania mogą dotyczyć między innymi takich zagadnień, jak:

1. Polszczyzna północnokresowa (dawna i współczesna).

2. Język mieszkańców regionu.

3. Reportaż literacki – język i styl. Mistrzowie reportażu.

4. Język i styl literatury pięknej. Wybrani twórcy. Wybrane utwory.

5. Język i styl tekstów naukowych, użytkowych, tekstów rozrywkowych itp.

6. Język i styl współczesnej prasy.

7. Onomastyka literacka.

8. Wartościowanie w języku i tekście.

9. Świadomość językowa i lingwistyczna artystów słowa.

Założenia i cele:

Opracowanie dysertacji na wybrany przez studenta temat.

- Ma pogłębioną wiedzę o specyfice przedmiotowej i metodologicznej literaturoznawstwa, zna kryteria kategoryzacji i chronologicznych podziałów przyjętych w dziedzinie nauk humanistycznych

- Zna i rozumie zaawansowane metody analizy, interpretacji i wartościowania komunikatów właściwych dla tradycji badawczej w zakresie literaturoznawstwa i językoznawstwa.

- Zna pojęcia z zakresu ochrony własności intelektualnej i prawa autorskiego oraz dostrzega konieczność zarządzania zasobami własności intelektualnej

- Formułuje krytyczne sądy na podstawie samodzielnie zebranych i zanalizowanych źródeł informacji, oraz potrafi ukierunkować innych w tym zakresie.

- Analizuje i kontekstowo interpretuje tekst (artystyczny i fuzytowy) z uwzględnienie aspektów: kulturowego, pragmatycznego, poznawczego, aksjologicznego, kompozycyjnego i stylistycznego, uwzględniając nowe osiągnięcia w zakresie literaturoznawstwa i językoznawstwa.

- Potrafi sformułować syntetyczną wypowiedź pisemną i ustną z wykorzystaniem własnych poglądów, poglądów innych autorów z użyciem argumentacji i specjalistycznej terminologii.

- Potrafi wykorzystać istotne źródła w indywidualnej pracy analityczno- interpretacyjnej.

- Posiada umiejętność porozumiewania się z niespecjalistami i przedstawicielami nauk pokrewnych z wykorzystaniem metod interdyscyplinarnych także z wykorzystaniem języka obcego

- Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie.

- Potrafi określić priorytety służące realizacji zadania.

- Dostrzega konieczność postępowania zgodnie z zasadami etyki badawczej i edytorskiej.