Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych

Informacje ogólne

Kod przedmiotu:	0800-SPO-2HBP
Kod Erasmus / ISCED:	05.0 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (0110) Pedagogika Kod ISCED - Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Kształcenia (International Standard Classification of Education) została opracowana przez UNESCO.
Nazwa przedmiotu:	Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
Jednostka:	Wydział Pedagogiki i Psychologii
Grupy:
Punkty ECTS i inne:	(brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS: roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS; tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h; 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się; tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS; nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta. zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia:	polski
Rodzaj przedmiotu:	obowiązkowe
Założenia (opisowo):	Założeniem przedmiotu jest przygotowanie słuchaczy do pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz konstruowania indywidualnego programu edukacyjno- terpeutycznego, dostosowanego do indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia z SPE oraz na podstawie wielospecjalistycznej diagnozy funkcjonowania dziecka.
Skrócony opis:	Przedmiot ma na celu wyposażenie słuchaczy w umiejętność konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla indywidualnych przypadków dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Pełny opis:	Prawne podstawy organizacji i udzielania pomocy psychologicznej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zasady konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (IPET). Konstruowanie IPET dla uczniów z SPE na podstawie analizy dokumentacji pedagogicznej i psychologicznej oraz na podstawie identyfikacji specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów. Dobór metod terapeutycznych i środków oddziaływań. Możliwości ewaluacji IPET.
Literatura:	1. Marcinkowska B., Wołowicz A. (2010): Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania i konstruowanie indywidualnych programów dla osób z głębszą niepełnosprawnością intelektualną. 2. Marcinkowska, B.(2011). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne- propozycja konstrukcji . W: J. Głodkowska (red.). Uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szkole ogólnodostępnej. Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa: Wydawnictwo APS. 3. Marcinkowska, B. (2012). Indywidualne programy edukacyjno-terapeutyczne. W: J. Głodkowska (red.), Dydaktyka specjalna w przygotowaniu do kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Warszawa: Wyd. APS.
Efekty uczenia się:	Słuchacz: zna teoretyczne założenia i zasady konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, potrafi skonstruować indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, potrafi współpracować w grupie realizując zadania, prezentuje swoje umiejętności dotyczące tworzenia sytuacji zadaniowych i wykonanych prac.
Metody i kryteria oceniania:	dyskusja, metoda projektu, ćwiczenia, analiza dokumentów, analiza indywidualnego przypadku, pokaz

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.

Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet w Białymstoku.