Uniwersytet w Białymstoku - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Uczenie się i nauczanie języków

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: 340-AG1-2UNJ
Kod Erasmus / ISCED: 09.001 Kod klasyfikacyjny przedmiotu składa się z trzech do pięciu cyfr, przy czym trzy pierwsze oznaczają klasyfikację dziedziny wg. Listy kodów dziedzin obowiązującej w programie Socrates/Erasmus, czwarta (dotąd na ogół 0) – ewentualne uszczegółowienie informacji o dyscyplinie, piąta – stopień zaawansowania przedmiotu ustalony na podstawie roku studiów, dla którego przedmiot jest przeznaczony. / (brak danych)
Nazwa przedmiotu: Uczenie się i nauczanie języków
Jednostka: Wydział Filologiczny
Grupy: 3L stac. I st. studia filologii jęz.angielsk.z językiem niemieckim - przedmioty obowiązkowe
Filologia angielska z niemieckim 2 rok sem. zimowy 1 stopień
Filologia angielska z niemieckim 2 rok sem.letni 1 stopień
Punkty ECTS i inne: 5.00 Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.
zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia: angielski
Rodzaj przedmiotu:

obowiązkowe
Założenia (opisowo):

Znajomość języka angielskiego na poziomie zaawansowanym. Ma ona w trakcie kursu umożliwiać studentom swobodne wyrażanie opinii, refleksję nad procesem uczenia się języków obcych oraz czytanie ze zrozumieniem i interpretację podstawowych tekstów akademickich z zakresu akwizycji języków i metodyki nauczania języka obcego.
Tryb prowadzenia przedmiotu:

w sali
Skrócony opis:

Zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami dotyczącymi uczenia się i nauczania angielskiego jako języka obcego.

Zapewnienie studentom ćwiczeń o charakterze warsztatowym i refleksyjnym przy jednoczesnym odnoszeniu się do ich doświadczeń nabytych w procesie dotychczasowej nauki języka obcego.

Rozwój znajomości technik uczenia się i nauczania związanych z najnowszymi tendencjami w kształceniu językowym oraz rozwój umiejętności rozpoznawania indywidualnych predyspozycje uczniów i przygotowania ich do rozwijania autonomii w procesie uczenia się i nauczania; rozwój umiejętności zastosowania nowoczesnych technologii w opanowywaniu języków obcych.
Pełny opis:

Forma studiów Stacjonarne

Profil studiów Ogólnoakademicki

Kod przedmiotu 340-AG1-2UNJ

Język przedmiotu Język angielski

Rodzaj przedmiotu Obowiązkowy, dyscyplina językoznawstwo

Rok studiów /semestr II rok; semestr trzeci i czwarty

Liczba godzin: 60 h ćwiczeń

5. ECTS

Wskaźniki ilościowe:

z bezpośrednim udziałem nauczyciela 90h - ćwiczenia, konsultacje, testy semestralne

bez udziału nauczyciela 60h - przygotowanie do zajęć, testów semestralnych, praca nad projektami

Bilans nakładu pracy studenta:

90h - udział w zajęciach i konsultacjach

20h - przygotowanie do zajęć

20h - przygotowanie projektów

20h - przygotowanie do testów
Literatura:

Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman.

Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN.

Lightdown, P., N. Spada. 1993. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press

Observing English Lessons. Materiały video. 1997. British Council Studium University of Gdańsk.

Programy nauczania dla szkół podstawowych, gimnazjów i liceów

Revel, J., S. Norman. 1999. Handing Over. London: Saffire Press

Richards J., T. Rodgers. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: CUP

Tanner, R., Green, C. 1998. Tasks for Teacher Education. Longman.

Ur,P. 1996. A Course in Language Teaching. Cambridge:CUP

Wallace, M. 1998. Action Research for Language Teachers. Cambridge: CUP

oraz

artykuły z:

English Teaching Professional

Practical English Teaching

Modern English Teacher

ELT Journal

Network

Forum

Języki obce w szkole
Efekty uczenia się:

Student zna:

KP6_ WG2 zjawiska i procesy związane z uczeniem się i nauczaniem języków oraz teorie wyjaśniające zależności między nimi - test wiedzy

KP6_WG5 terminologię ogólną oraz podstawowy aparat metodologii badań z zakresu teorii uczenia się i nauczania języków - test wiedzy

Student potrafi:

KP6_UW2 formułować i rozwiązywać złożone problemy, dobierając odpowiednie metody i narzędzia z wykorzystaniem wiedzy z zakresu nauki o uczeniu się i nauczaniu języków - projekty

KP6_UW6 dobierać oraz stosować właściwe metody i narzędzia, w tym zaawansowane techniki informacyjnokomunikacyjne (ICT) - projekty

KP6_UK2, komunikować się z użyciem specjalistycznej terminologii z zakresu wiedzy o uczeniu się i nauczaniu języków z uwzględnieniem elementów społeczno-kulturowych - dyskusja

KP6_UK4, brać udział w debacie w języku obcym, przedstawiać i oceniać różne opinie i stanowiska oraz dyskutować o nich - dyskusja

KP6_UO1 planować i organizować pracę indywidualną i pracę w zespole - dyskusje, projekty

KP6_UU1 samodzielnie planować i realizować własne uczenie się przez całe życie - projekty, dyskusje

Student jest gotów do

KP6_KK1 krytycznej oceny posiadanej wiedzy - dyskusje, projekty

KP6_KK2 uznawania znaczenia wiedzy w rozwiązywaniu problemów poznawczych i praktycznych - dyskusje, projekty
Metody i kryteria oceniania:

Metody dydaktyczne:

Dyskusje plenarne, praca w parach i grupach, projekty i zadania typu ‘microteaching’, analiza prezentowanych projektów (ocena koleżeńska) – refleksja i (samoocena) – autorefleksja)

Ocenianie i warunki zaliczenia kursu:

• prace projektowe - indywidualne i grupowe (‘microteaching assignements’ i scenariusze lekcji),

• test osiągnięć po każdym semestrze

• zaangażowanie, przygotowanie i udział w zajęciach

Dopuszczalne są 2 nieobecności w semestrze.

Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2023/24" (zakończony)

Okres: 2023-10-01 - 2024-06-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 60 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Aneta Szklanko-Dondziło
Prowadzący grup: Aneta Szklanko-Dondziło
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Egzamin
Tryb prowadzenia przedmiotu:

w sali
zdalnie
Skrócony opis:

Lista tematów na rok 2022/23

1. Learning and teaching a foreign language. Why people learn languages and what it means to know a foreign language. Individual differences among the participants of the learning and teaching process and their impact upon language learning.

2.Learning and teaching vocabulary. Procedure, processes, techniques.

3. Learning and teaching grammar. Procedure, approaches, techniques.

4.Different models of foreign language lessons. Designing 3P model lessons. Choosing and sequencing material within a single lesson and a sequence of lessons. Alternatives to 3P model.

5. Communicative language teaching.

6. Receptive skills. Qualities of spoken and written language. Processes involved in information comprehension. Learning and teaching receptive skills and subskills. Evaluation of techniques used to develop receptive skills.

7. Productive skills. Difficulties with learning and teaching productive skills. Approaches, techniques and subskills of learning and teaching writing and speaking skills in a foreign language.

8. Video and IT in FL teaching. Off and on-line FL teaching and learning.

9. Integrating language skills. Designing and evaluating skill- and skills-based lessons.
Literatura:

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Part 6, Foreign Language Skills … (chapters 11 – 15).

Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman. (Chapters 3, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22).

Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. (Rozdział 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14)

Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. (Strony 83 – 105).

https://www.cambridgeenglish.org/blog/12-tips-for-teaching-an-online-english-class/

https://www.youtube.com/watch?v=C7vxAn0w7YA

https://www.youtube.com/watch?v=FqsO1AK2OzE

www.youtube.com/watch?v=zY20fvU_GfQ

www.youtube.com/watch?v=-gPwJBtMoHc

www.youtube.com/watch?v=m70b28I-oNo

Pawlak, M., Derenowski,M., Wolski, B. (red.). 2009. Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM.

Scrivener J. (2005) (second edition) Learning Teaching. Macmillan.

Tanner, R. and C. Green. (1998) Tasks for Teacher Education A Reflective Approach. Harlow: Pearson Education.
Uwagi:

Zasady ogólne:

Dopuszczalne są dwie nieobecności w semestrze (bez względu na formę pracy stacjonarna czy zdalna w trybie rzeczywistym).

W przypadku przekroczenia dopuszczalnego limitu nieobecności (dotyczy wyłącznie nieobecności nieusprawiedliwionych) następuje redukcja punktów (minus 1 pkt. za każdą nadprogramową nieobecność).

Zwolnienia lekarskie uwzględniane są wyłącznie w okresie dwóch tygodni od nieobecności na zajęciach.

Szczegółowe warunki zaliczenia:

Semestr zimowy - można uzyskać 20 pkt.

- 10 pkt. za indywidualne prezentacje zestawu 2 - 3 kreatywnych ćwiczeń językowych - szczegóły w materiałach do kursu

- 10 pkt. projekt typu mikronauczanie - nauczanie słownictwa - szczegóły w materiałach do kursu

Semestr letni – można uzyskać 20 pkt.

- 10 pkt - projekt grupowy - dwa scenariusze lekcji - szczegóły w materiałach do kursu

- 10 pkt projekt grupowy - mikronauczanie, lekcja ukierunkowana na wybrana sprawność językowa lub integrująca sprawności językowe - szczegóły w materiałach do kursu

Prezentacje odbywają się w ramach zajęć (przy formie stacjonarnej) albo za pośrednictwem używanego komunikatora w przypadku prowadzenia zajęć w trybie zdalnym.

Liczba uzyskanych punktów z prezentacji nie podlega poprawie (nie dotyczy to projektów niezaliczonych).

W przypadku prezentacji po wyznaczonym terminie maksymalna pula punktów zostaje zredukowana z 10 do 8.

Materiały do kursu, które będą używane w trakcie zajęć zostaną udostępnione na początku kursu do pobrania/skserowania, np. przesłane przez USOS. Zajęcia w trybie zdalnym (gdyby wystąpiła taka konieczność) prowadzone będą analogicznie do stacjonarnych, zgodnie z rozkładem, za pomocą komunikatora umożliwiającego aktywne uczestnictwo studenta w zajęciach (preferowane komunikatory Eduportal, MS Teams).

Najbardziej aktywne i zaangażowane osoby mogą w każdym semestrze dodatkowo uzyskać maksymalnie 2 punkty za systematyczną pracę, aktywność na zajęciach i stosunek do przedmiotu (na podstawie indywidualnej decyzji prowadzącego).

Przeliczenie punktów na oceny (obowiązuje w obu semestrach):

20 – 18 bardzo dobry (5)

17 – 15 – dobry (4)

14 – 12 – dostateczny (3)

11 – niedostateczny (2)

Kurs kończy się egzaminem w semestrze letnim.

Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2024/25" (zakończony)

Okres: 2024-10-01 - 2025-06-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 60 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: Aneta Szklanko-Dondziło
Prowadzący grup: Aneta Szklanko-Dondziło
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę
Rodzaj przedmiotu:

obowiązkowe
Tryb prowadzenia przedmiotu:

w sali
Literatura:

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Part 6, Foreign Language Skills … (chapters 11 – 15).

Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman. (Chapters 3, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22).

Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. (Rozdział 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14)

Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. (Strony 83 – 105).

https://www.cambridgeenglish.org/blog/12-tips-for-teaching-an-online-english-class/

https://www.youtube.com/watch?v=C7vxAn0w7YA

https://www.youtube.com/watch?v=FqsO1AK2OzE

www.youtube.com/watch?v=zY20fvU_GfQ

www.youtube.com/watch?v=-gPwJBtMoHc

www.youtube.com/watch?v=m70b28I-oNo

Pawlak, M., Derenowski,M., Wolski, B. (red.). 2009. Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM.

Scrivener J. (2005) (second edition) Learning Teaching. Macmillan.

Tanner, R. and C. Green. (1998) Tasks for Teacher Education A Reflective Approach. Harlow: Pearson Education.

Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2025/26" (jeszcze nie rozpoczęty)

Okres: 2025-10-01 - 2026-06-30
Wybrany podział planu:
Przejdź do planu
Typ zajęć:
Ćwiczenia, 60 godzin więcej informacji
Koordynatorzy: (brak danych)
Prowadzący grup: (brak danych)
Lista studentów: (nie masz dostępu)
Zaliczenie: Przedmiot - Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę
Rodzaj przedmiotu:

obowiązkowe
Tryb prowadzenia przedmiotu:

w sali
Literatura:

Dakowska, M. 2005. Teaching English as a Foreign Language. A Guide for Professionals. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Part 6, Foreign Language Skills … (chapters 11 – 15).

Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third Edition. Completely Revised And Updated. Longman. (Chapters 3, 4, 8, 9, 10, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22).

Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. (Rozdział 1, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13, 14)

Komorowska, H. (red.). 2009. Skuteczna nauka języka obcego. Struktura i przebieg zajęć językowych. Warszawa: CODN. (Strony 83 – 105).

https://www.cambridgeenglish.org/blog/12-tips-for-teaching-an-online-english-class/

https://www.youtube.com/watch?v=C7vxAn0w7YA

https://www.youtube.com/watch?v=FqsO1AK2OzE

www.youtube.com/watch?v=zY20fvU_GfQ

www.youtube.com/watch?v=-gPwJBtMoHc

www.youtube.com/watch?v=m70b28I-oNo

Pawlak, M., Derenowski,M., Wolski, B. (red.). 2009. Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych. Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM.

Scrivener J. (2005) (second edition) Learning Teaching. Macmillan.

Tanner, R. and C. Green. (1998) Tasks for Teacher Education A Reflective Approach. Harlow: Pearson Education.
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet w Białymstoku.
ul. Świerkowa 20B, 15-328 Białystok tel: +48 85 745 70 00 (Centrala) https://uwb.edu.pl kontakt deklaracja dostępności mapa serwisu USOSweb 7.1.2.0-4 (2025-05-14)