Style i strategie uczenia się

Zajęcia mają na celu przekazanie wiedzy na temat aktualnego stanu badań nad strategiami uczenia się, ich miejsca w procesie uczenia się, indywidualnych stylów poznawczych, stylów uczenia się oraz sposobów ich identyfikowania. Studenci poznają typologię strategii uczenia się (wg Oxford), potrafią określić własne strategie i wdrażać nowe obszary działań strategicznych do dotychczas stosowanych; Prezentacja wybranych testów dot. strategii uczenia się poszczególnych sprawności językowych, wdrożenie do ich indywidualnego stosowania pozwoli zdobyć umiejętność oceny ich skuteczności oraz kształtowania postawy refleksyjnej odnośnie własnej roli w procesie uczenia się.

KA6_ WG2, 1. ma podstawową wiedzę dotyczącą właściwości neurofizjologicznych mózgu

KA6_WG2 2. ma podstawową wiedzę z zakresu technik mnemonicznych

KA6_WG2 3. zna mocne i słabe strony wybranych stylów uczenia się

KA6_WG2 4. zna neuropedagogiczne podstawy rządzące uczeniem się

KA6_UW2 5. umie wybrać właściwe dla danego zadania językowego strategie uczenia się

KA6_UW2 6. potrafi krytycznie podejść do swoich działań strategicznych w nauce j. obcego

KA6_UU1 7. potrafi opracować osobisty trening strategiczny

KA6_UW7 8. potrafi uzyskać informacje wyjaśniające lub uzupełniające jego wiedzę

KA6_UU1 9. rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się i rozwoju osobistego, ocenia własne kompetencje w różnych dziedzinach i doskonali umiejętności

Studenci potrafią:

- rozpoznać indywidualne style i strategie uczenia się;

- wdrażać nowe obszary działań strategicznych do dotychczas stosowanych;

- oceniać skuteczność stosowanych przez siebie strategii uczeniowych

- podejść refleksyjnie do procesu uczenia się

- przeprowadzić analizę zastosowanych strategii odnośnie danego działania językowego

- rozróżniać strategie zgodnie z typologią Oxford

Cyr, P. C.Germain.1996. Les stratégies d’apprentissage, CLE International, Paris.

Plewka Cz., M.Taraszkiewicz.2010. Uczymy się uczyć, Szczecin.

Spitzer M. 2007. Jak się uczy mózg, DSWE TWP/Wydawnictwo Naukowe PWN.

Studenska A. 2005. Strategie uczenia się, a opanowanie języka niemacierzystego, Wydawnictwa Akademickie „Żak”, Warszawa.

Siek-Piskozub, T. 2001, Uczyć się bawiąc, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa

Zajęcia mają na celu przekazanie wiedzy na temat aktualnego stanu badań nad strategiami uczenia się, ich miejsca w procesie uczenia się, indywidualnych stylów poznawczych, stylów uczenia się oraz sposobów ich identyfikowania. Studenci poznają typologię strategii uczenia się (wg Oxford), potrafią określić własne strategie i wdrażać nowe obszary działań strategicznych do dotychczas stosowanych; Prezentacja wybranych testów dot. strategii uczenia się poszczególnych sprawności językowych, wdrożenie do ich indywidualnego stosowania pozwoli zdobyć umiejętność oceny ich skuteczności oraz kształtowania postawy refleksyjnej odnośnie własnej roli w procesie uczenia się.