Metodologia historii

podstawowe

W trakcie realizacji przedmiotu oraz jego zaliczenia prowadzący odwoływać się będzie do wiedzy zdobytej przez studentów podczas pierwszego stopnia studiów, w tym zwłaszcza do ich doświadczeń związanych z przygotowaniem prac licencjackich.

Celem zajęć jest zaznajomienie studentów z podstawowymi kwestiami związanymi z poznaniem naukowym. Szczególna uwaga skierowana tu będzie na specyfikę poznania historycznego, ale wiele treści będzie też można odnieść do szerzej rozumianych nauk społecznych i humanistycznych. Obok perspektywy bardziej normatywnej, skupionej na tym, jak badania powinny być prowadzone, sporo uwagi poświęcone też będzie codziennej praktyce pracy historyka.

Wykład łączyć będzie odniesienia do klasycznych prac dotyczących poznania naukowego oraz jego specyfiki związanej z pracą historyków z analizą kwestii rzeczywistego przyswojenia tych koncepcji w praktyce badawczej. W miarę możliwości, poruszane treści odnoszone będą do wcześniejszych doświadczeń uczestników zajęć oraz aktualnie toczących się debat historiograficznych. Obok samej historii, pojawiać się tu też będą odniesienia do dziedzin pokrewnych, w tym przede wszystkim ekonomii, politologii, psychologii i socjologii.

Najważniejszymi zagadnieniami będą tu:

a) specyfika poznania naukowego;

b) wyjątkowość historii na tle innych nauk;

c) relacje między aktualnymi potrzebami społeczeństwa a historiografią;

d) wpływ technik i metodologii na praktykę badawczą;

e) instytucjonalizacja pola historycznego i jej konsekwencje.

1. Student dysponuje pogłębioną wiedzą z zakresu metodologii historii – KP7_WG10.

2. Student dostrzega związek między teraźniejszością a problemami podnoszonymi w odniesieniu do przeszłości – KP7_WK1, KP7_WK2

3. Student potrafi oceniać i formułować tematy badawcze, wskazywać na techniki i metodologie szczególnie użyteczne w odniesieniu do danego problemu – KP7_UW2, KP7_UK1

4. Student jest gotów do krytycznego i otwartego stosunku do nowych idei i koncepcji w badaniach nad różnorodnymi aspektami historii – KP7_KK1

5. Student rozumie społeczne znaczenie debat historiograficznych, jest gotów do udziału w nich w sposób łączący rolę zawodowego historyka jak i członka/partnera danych społeczności – KP7_KO1

6. Student dostrzega problemy etyczne związane z pracą historyka – KP7_KR1