Etyka zawodu nauczyciela

fakultatywne

Etyka zawodowa nauczyciela. Znaczenie własnych postaw, założeń i intencji podczas działania pedagogicznego. Powinności nauczyciela i rozwój profesjonalny. Wzór osobowy, postawa i kunszt nauczycielski. Analiza własnych doświadczeń praktycznych w roli nauczyciela lub wychowawcy w kontekście etyki zawodowej. Wartości i normy etyczne w działalności zawodowej nauczyciela przedszkola i klas 1-3 szkoły podstawowej. Szacunek dla godności człowieka.

Profil kształcenia: ogólnoakademicki;

poziom kształcenia: studia jednolite

moduł kształcenia: Podstawy działań pedagogicznych

forma studiów: stacjonarne;

Nauki społeczne;

Rok studiów 1 / semestr 1;

Brak wymagań wstępnych

Liczba godzin zajęć dydaktycznych – 15 godz. ćwiczeń

Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pogadanka, pokaz, praca z tekstem.

Punkty ECTS – 1p.

Bilans nakładu pracy studenta:

- udział w zajęciach: 15 godz.

- udział w konsultacjach: 1 godz.

- przygotowanie do zajęć: 10 godz.

- przygotowanie do zaliczenia: 4 godz.

Razem: 30 godzin, co odpowiada 1p. ECTS

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:

- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela – 16 h (0,5 p. ECTS)

- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: – 14 h (0,5 p. ECTS)

Literatura podstawowa:

J. Homplewicz „Etyka pedagogiczna”, Rzeszów 1996.

B. Dziemidok, Etyka zawodu nauczyciela akademickiego, "Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość" 4/2007, s. 199-203.

K. Chałas, Wychowanie ku wartościom, Kielce 2006.

J. Brzeziński, B. Chyrowicz, i in., Etyka zawodu psychologa, Warszawa 2008.

M. Kozakiewicz „ Z problemów etyki zawodowej nauczycieli” .

H. Sięka „Osobowość nauczyciela” Gazeta szkolna nr 6/ 2001

E. Rewizorska „Osobowość nauczyciela” Gazeta szkolna nr. 51/ 2001

Cz. Banach „Cechy osobowości nauczyciela” Nowa Szkoła nr 3/1995

J. Kropiwnicki „ Nowa szkoła” nr 7/ 2005

Kodeks etyki nauczycielskiej Polskie Towarzystwo Nauczycieli Wyd. 3 W- wa 1997

M. Śnieżyński „Nauczanie wychowujące” Kraków 1995

J. Pielachowski „ Nauczyciel i jego warsztat pracy” Poznań 1996

Pilikowski J., Podróż w świat etyki, Kraków 2010.

Vardy P., Grosch P., Etyka. Poglądy i problemy, Poznań 1995.

Ślipko T., Zarys etyki ogólnej, Kraków 2009.

Ślipko T., Zarys etyki szczegółowej, t. I, t. II, Kraków 2005.

WIEDZA, absolwent zna i rozumie:

- KA7_WG1 - podstawy filozofii wychowania i aksjologii pedagogicznej oraz potrafi je odnieść do osobowego, integralnego rozwoju dziecka lub ucznia.

- KA7_WK3 - rolę nauczyciela lub wychowawcy w modelowaniu postaw i zachowań dzieci lub uczniów.

- KA7_WK9 - prawa dziecka i osoby z niepełnosprawnością, sposoby ich egzekwowania oraz propagowania w środowisku zarówno przedszkolnym oraz szkolnym, jak i pozaprzedszkolnym oraz

pozaszkolnym.

UMIEJĘTNOŚCI, absolwent potrafi:

- KA7_UK2 - poprawnie posługiwać się językiem polskim i obcym oraz wykazywać troskę o kulturę i etykę wypowiedzi własnej, dzieci lub uczniów.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE, absolwent jest gotów do:

- KA7_KK2 - budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami dziecka lub ucznia, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej.

- KA7_KR1 - posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka.

zaliczenie pisemne na ocenę