Metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej

Założenia przedmiotu metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej wynikają z potrzeby rozbudowania wiedzy, kompetencji i umiejętności studentów w zakresie specyfiki pracy w zakresie kompensacji potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci/uczniów/ wychowanków szeregu instytucji, w których realizowanych jest proces wychowania.

Celem zajęć jest przygotowanie studentów do działań praktycznych pedagoga w pracy opiekuńczo-wychowawczej w placówkach opiekuńczo- wychowawczych oraz instytucjach edukacyjnych (np. szkoła) i instytucjach wspierających działania rodziny i szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych wychowanków

KA6_WK7 ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych

KA6_WK9 ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej

KA6_UW2 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań

KA6_UK3

posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów

KA6_KK2

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych

Albański Leszek, Gola Stanis3aw (2013), Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej, Wyd. Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze, Jelenia Góra, ISBN: 978-83-61955-30-6.

Antas-Jaszczuk Alicja, Trębicka-Postrygacz Beata (2013), Wybrane problemy pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą. Z praktyki studenckiej, t. 2, Wyd. Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach, Siedlce, ISBN: 987-83-70517-23-6.

Brągiel Józefa, Badora Sylwia [red.] (1997), Formy pracy opiekuńczo- -wychowawczej, Wyd. Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie, Częstochowa–Opole, ISBN: 83-70982-12-3.

Brągiel Józefa, Badora Sylwia [red.] (2005), Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, Wyd. Uniwersytet Opolski, Opole, ISBN: 83-7395-139-3.

Górnicka Beata (2010b), Pedagogiczne walory programów profilaktycznych i wychowawczych, [w:] Identyfikacja potrzeb i oczekiwań młodzieży na rynku pracy – konteksty społeczno-pedagogiczne realizacji projektu, red. Z. Jasiński, E. Nycz, Wyd. Instytut Œl1ski, Opole.

Górnicka Beata (2010c), Usamodzielnienie jako forma zapobiegania wy- kluczeniu społecznemu młodzie¿y niedostosowanej społecznie – rola i zadania pedagoga, [w:] Powinności i kompetencje w wychowaniu osób niedostosowanych społecznie, red. Z. Bartkowicz, A. Węgliñski, A. Lewicka, Wyd. Uniwersytet Marii Curie-Sk3odowskiej, Lublin, ISBN: 978-83-22731-66-6.

Kelm Albin (2000), Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej, Wyd. Akademickie „ Żak”, Warszawa, ISBN: 83-88149-29-6.

Krajewska Beata (2010), Instytucje wsparcia dziecka i rodziny: zagadnienia podstawowe, Wyd. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 978-83-75874-62-4.

Łobocki Mieczysław (2009), Teoria wychowania w zarysie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 978-83-75870-81-7.

Łobocki Mieczysław (2010), Teoria wychowania w zarysie, Wyd. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 978-83-7587-556-0.

Marzec Danuta K., Badora Sylwia [red.] (2002), System opieki kompensacyjnej w zjednoczonej Europie, Wyd. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 83-73080-48-1.

Materne Jerzy (1998), Opiekuńcze funkcje szkoły: wprowadzenie do metodyki pracy opiekuńczej, PWN, Warszawa, ISBN: 83-01077-41-7

Michalak Marek, Smolińska-Theiss Barbara (2011), Słowo wstępne, [w:] Rodzinne domy dziecka – opieka, wychowanie, terapia, red. B. Weigl, L. Drozdowski, Wyd. Fundacja ORLEN – DAR SERCA, Warszawa, ISBN: 978-83-93330-80-5.

Michel Małgorzata [red.] (2011), Streetworking: aspekty teoretyczne i praktyczne, Wyd. Uniwersytet Jagielloński, Kraków, ISBN: 978-83-23331-12-4.

Szymańska Joanna (2002), Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych, [w:] Profilaktyka w środowisku lokalnym, red. G. Świątkiewicz, Wyd. Krajowe Biuro ds. Przeciwdzia3ania Narkomanii, Warszawa, ISBN: 83-90339-59-5.

Zarzecki Leon (2012), Teoretyczne podstawy wychowania: teoria i praktyka w zarysie, Wyd. Karkonoska Państwowa Szko3a Wyższa w Jeleniej Górze, Jelenia Góra, ISBN: 978-83-6195-519-1.

Założenia przedmiotu metodyka pracy opiekuńczo-wychowawczej wynikają z potrzeby rozbudowania wiedzy, kompetencji i umiejętności studentów w zakresie specyfiki pracy w zakresie kompensacji potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci/uczniów/ wychowanków szeregu instytucji, w których realizowanych jest proces wychowania.

Celem zajęć jest przygotowanie studentów do działań praktycznych pedagoga w pracy opiekuńczo-wychowawczej w placówkach opiekuńczo- wychowawczych oraz instytucjach edukacyjnych (np. szkoła) i instytucjach wspierających działania rodziny i szkoły w rozwiązywaniu problemów wychowawczych wychowanków

KA6_WK7 ma podstawową wiedzę o strukturze i funkcjach systemu edukacji; celach, podstawach prawnych, organizacji i funkcjonowaniu różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, terapeutycznych, kulturalnych i pomocowych

KA6_WK9 ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej

KA6_UW2 potrafi wykorzystywać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizowania i interpretowania problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych a także motywów i wzorów ludzkich zachowań

KA6_UK3

posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów

KA6_KK2

docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla utrzymania i rozwoju prawidłowych więzi w środowiskach społecznych i odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych

Albański Leszek, Gola Stanis3aw (2013), Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej, Wyd. Karkonoska Państwowa Szkoła Wyższa w Jeleniej Górze, Jelenia Góra, ISBN: 978-83-61955-30-6.

Antas-Jaszczuk Alicja, Trębicka-Postrygacz Beata (2013), Wybrane problemy pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą. Z praktyki studenckiej, t. 2, Wyd. Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach, Siedlce, ISBN: 987-83-70517-23-6.

Brągiel Józefa, Badora Sylwia [red.] (1997), Formy pracy opiekuńczo- -wychowawczej, Wyd. Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie, Częstochowa–Opole, ISBN: 83-70982-12-3.

Brągiel Józefa, Badora Sylwia [red.] (2005), Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, Wyd. Uniwersytet Opolski, Opole, ISBN: 83-7395-139-3.

Górnicka Beata (2010b), Pedagogiczne walory programów profilaktycznych i wychowawczych, [w:] Identyfikacja potrzeb i oczekiwań młodzieży na rynku pracy – konteksty społeczno-pedagogiczne realizacji projektu, red. Z. Jasiński, E. Nycz, Wyd. Instytut Œl1ski, Opole.

Górnicka Beata (2010c), Usamodzielnienie jako forma zapobiegania wy- kluczeniu społecznemu młodzie¿y niedostosowanej społecznie – rola i zadania pedagoga, [w:] Powinności i kompetencje w wychowaniu osób niedostosowanych społecznie, red. Z. Bartkowicz, A. Węgliñski, A. Lewicka, Wyd. Uniwersytet Marii Curie-Sk3odowskiej, Lublin, ISBN: 978-83-22731-66-6.

Kelm Albin (2000), Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej, Wyd. Akademickie „ Żak”, Warszawa, ISBN: 83-88149-29-6.

Krajewska Beata (2010), Instytucje wsparcia dziecka i rodziny: zagadnienia podstawowe, Wyd. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 978-83-75874-62-4.

Łobocki Mieczysław (2009), Teoria wychowania w zarysie, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 978-83-75870-81-7.

Łobocki Mieczysław (2010), Teoria wychowania w zarysie, Wyd. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 978-83-7587-556-0.

Marzec Danuta K., Badora Sylwia [red.] (2002), System opieki kompensacyjnej w zjednoczonej Europie, Wyd. Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, ISBN: 83-73080-48-1.

Materne Jerzy (1998), Opiekuńcze funkcje szkoły: wprowadzenie do metodyki pracy opiekuńczej, PWN, Warszawa, ISBN: 83-01077-41-7

Michalak Marek, Smolińska-Theiss Barbara (2011), Słowo wstępne, [w:] Rodzinne domy dziecka – opieka, wychowanie, terapia, red. B. Weigl, L. Drozdowski, Wyd. Fundacja ORLEN – DAR SERCA, Warszawa, ISBN: 978-83-93330-80-5.

Michel Małgorzata [red.] (2011), Streetworking: aspekty teoretyczne i praktyczne, Wyd. Uniwersytet Jagielloński, Kraków, ISBN: 978-83-23331-12-4.

Szymańska Joanna (2002), Szkoła jako miejsce realizacji działań profilaktycznych, [w:] Profilaktyka w środowisku lokalnym, red. G. Świątkiewicz, Wyd. Krajowe Biuro ds. Przeciwdzia3ania Narkomanii, Warszawa, ISBN: 83-90339-59-5.

Zarzecki Leon (2012), Teoretyczne podstawy wychowania: teoria i praktyka w zarysie, Wyd. Karkonoska Państwowa Szko3a Wyższa w Jeleniej Górze, Jelenia Góra, ISBN: 978-83-6195-519-1.