Polityka i prawo oświatowe

obowiązkowe

w sali

Celem przedmiotu jest realizacja treści, które umożliwią studentowi zdobycie podstawowej wiedzy z polityki oświatowej i prawa oświatowego oraz ukształtowanie podstawowych umiejętności w zakresie analizowania problematyki prawno-politycznej w oświacie.

Treści zajęć: Podstawowe pojęcia z zakresu polityki i prawa oświatowego. Źródła prawa oświatowego. Podmioty polskiej polityki oświatowej. Aktualne priorytety polskiej polityki oświatowej. System edukacji w Polsce w kontekście zachodzących zmian. Funkcjonowanie placówek publicznych i niepublicznych w świetle prawa. Wybrane organy. placówek oświatowych

realizujące cele statutowe. Nadzór pedagogiczny w świetle aktualnego prawa oświatowego. Polityka oświatowa w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i przedszkolach. Partnerstwo szkoły i środowiska w świetle obowiązującego w Polsce prawa oświatowego. Polityka oświatowa w zakresie kwalifikacji i rozwoju zawodowego

nauczycieli.

Profil studiów - ogólnoakademicki

Forma studiów - niestacjonarne

Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy

Dziedzina: nauki społeczne; dyscyplina: pedagogika

Rok studiów - 1 rok 1 stopnia; 2 semestr

Wymagania wstępne - brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych - 16 godzin wykładów

Metody dydaktyczne - wykład, pokaz, dyskusja, praca z tekstem

Punkty ECTS - 3 punkty

Bilans nakładu pracy studenta: udział w wykładach: 16 godzin, udział w konsultacjach: 20 godzin, przygotowanie do zajęć: 15 godzin, przygotowanie do zaliczenia: 17 godzin, praca z tekstem: 7

Razem: 75 godz., co odpowiada 3 ECTS.

Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 36 h i 1,5 ECTS; niewymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 39 godziny i 1,5 ECTS

Balicki A., Pyter M., Prawo oświatowe, C.H. Beck, Warszawa 2015.

Budajczak M., Edukacja domowa, GWP, 2004.

Dorczak R., Modele współpracy szkoły z organizacjami w środowisku lokalnym,

https://www.npseo.pl/data/various/files/dorczak.pdf

Kędra M., Włączanie rodziców w edukację dzieci, Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Korolewska M., Osiecka-Chojnacka J. (red.), Polityka oświatowa, Biuro Analiz Sejmowych Kancelarii Sejmu, „Studia BAS” 2(22) 2010.

Śliwerski B., Diagnoza uspołecznienia publicznego szkolnictwa III RP w gorsecie centralizmu, IMPULS, Kraków 2013.

Wykorzystanie ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej przez szkoły. Raport tematyczny z badania. Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2014.

Strona internetowa MEN www.men.gov.pl

Aktualne akty prawne:

• Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela,

• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe

• Rozporządzenie dotyczące uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

• Rozporządzenie dotyczące nadzoru pedagogicznego

• Rozporządzenie dotyczące zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

KP6_WK7

Student przedstawia strukturę i funkcje systemu edukacji; cele, podstawy prawne, organizację i funkcjonowanie różnych instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych

KP6_UW4

Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł (w języku rodzimym i obcym) i nowoczesnych technologii (ICT)

KP6_UO3

Student angażuje się w pracę w w zespole pełniąc różne role; umie przyjmować i wyznaczać zadania, ma elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na realizację celów związanych z projektowaniem i podejmowaniem działań profesjonalnych

KP6_KK1

Student ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia

zaliczenie w formie pisemnej