Indywidualizacja pracy z dzieckiem 0800-PPAS2-2HAK
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2018/19

1. E. Skrzetuska (red.), Problemy edukacji wczesnoszkolnej. Indywidualizacja, uzdolnienia, refleksja nauczyciela, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie – Skłodowskiej, Lublin 2011.

2. Brown A. L., FerraraR. A. (1994) Poznawanie stref najbliższego rozwoju. W: A. Brzezińska i G. Lutomski (red.) Dziecko w swiecie ludzi i przedmiotów. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo

3. Karwowska-Struczyk M. (2012) Edukacja przedszkolna. W poszukiwaniu innych rozwiązań. Warszawa, Wyd. UW

4. Kienig A. (2012) O potrzebie indywidualizacji pracy z dzieckiem w okresie wczesnej edukacji. W: B. Dudel, M. Głoskowska-Sołdatow, A. Kienig (red) Potrzeby edukacyjne ucznia w pedagogicznej perspektywie. Białystok: Libra, s. 14-29

5. Suświło M. (2004)Inteligencje wielorakie w nowoczesnym kształceniu: Olsztyn.

6. J. Thompson, Specjalne potrzeby edukacyjne – wskazówki dla nauczycieli, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2013.

7. Z. Janiszewska – Nieścioruk (red.), Uczeń o specjalnych potrzebach w przestrzeni współczesnego systemu edukacji, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra 2010.

8. MEN, Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Przewodnik, Warszawa 2010.

1.Student ma pogłębioną wiedzę na temat indywidualizacji pracy z małym dzieckiem w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych – K_W06

Weryfikacja: aktywność na ćwiczeniach, ocena z egzaminu

2. Student ma pogłębioną wiedzę na temat specyfiki funkcjonowania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – K_U11

Weryfikacja: opracowanie projektu pracy indywidualnej z dzieckiem

3. Student ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do dzieci przedszkolnych. K_K04

Weryfikacja: obserwacja pracy na zaęciach, projekt

Zaliczeniem ćwiczeń będzie:

- ocena aktywności studenta na zajęciach,

- ocena pracy przy przygotowaniu projektu,

Zaliczeniem nieobecności będzie odpowiedź ustna lub referat na podany temat.

Ilość punktów wymagana do zaliczenia przedmiotu: 51% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia za wykonanie zadań przewidzianych w trakcie realizacji przedmiotu.

Punktacja:

91% -100% bdb

81% - 90% db+

71% - 80% db

61% - 70 % dst+

51% - 60% dst

50 % - ndst

Tematyka ćwiczeń:

1. Formalno-prawne podstawy indywidualizacji pracy z małym dzieckiem

3. Praca indywidualna w perspektywie teorii L.S Wygotskiego

4. Analiza indywidualnego toru rozwoju dziecka: specyfika tempa i rytmu rozwoju, dysharmonie rozwojowe, mikrodeficyty rozwojowe

5. Teoria inteligencji wielorakich H. Gardnera a zasada indywidualizacji

6. Idea Planu Daltońskiego

7. Indywidualizacja pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych:

- Uczniowie niepełnosprawni: uczniowie z niepełnosprawnością intelaktualną, uczniowie niewidomi i słabowidzący, uczniowie niesłyszący i słabosłyszący, uczniowie z autyzmem, uczniowie z niepełnosprawnością ruchową,

- Uczniowie z chorobami przewlekłymi,

- Uczniowie z ADHD,

- Uczniowie z poważnymi zaburzeniami w komunikowaniu się.

- Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

- Uczniowie niedostosowani społecznie, zagrożeni niedostosowaniem społecznym.

- Uczniowie wybitnie zdolni

- Uczniowie z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi.

metoda ćwiczeniowa,

dyskusja,

studium przypadku,

metoda projektu