Psychopedagogiczne podstawy edukacji dziecka 0800-PIWS1-2AIY
Ćwiczenia (CW) Rok akademicki 2019/20

1. Posiada uporządkowaną wiedzę teoretyczną i praktyczną na temat współczesnych koncepcji promujących aktywność własną dziecka, autonomiczne uczenie się, motywację wewnętrzną i poczucie podmiotowości. K_W04, K_W09

2. Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwoju człowieka i pedagogiki ogólnej w celu analizy i interpretacji problemów wspierania dziecka w rozwoju. K_U02, K_U10

3. Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę o tworzeniu psychopedagogicznych podstaw do uczenia się i rozwoju dziecka i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii. K_U14, K_U04

4. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne zgodnie z najnowszą wiedzą K_K08

5. Odnosi zdobytą wiedzę do projektowania działań zawodowych i osobistego rozwoju w roli nauczyciela K_K02

1. Aktywność jako podstawowy warunek rozwoju i uczenia się dziecka – analiza projektów pracy z dziećmi w przedszkolu i w klasach I-III szkoły podstawowej. Klasyfikacje możliwych rodzajów aktywności edukacyjnej dziecka w przedszkolu i w szkole – analiza scenariuszy pracy z dziećmi; projektowanie pracy z dziećmi – 2 godz.

2. Uczenie się dziecka według L. S. Wygotskiego, strefa najbliższego i aktualnego rozwoju dziecka, rodzaje wiedzy i rodzaje uczenia się – Analiza scenariuszy zadań edukacyjnych – 2 godz.

3. Uczenie się dziecka a typy sytuacji edukacyjnych oraz rodzaje modeli interakcji społecznych - Projektowanie zadań uruchamiających różne rodzaje uczenia się w przedszkolu i w szkole – projekt do wykonania poza zajęciami na uczelni.

4. Metody organizowania uczenia się dziecka – teoria a praktyka edukacyjna. Analiza:1) Cele i zadania edukacji elementarnej a cele uczenia się - analiza projektów pracy z dziećmi w przedszkolu i w szkole, 2) Organizacja procesu uczenia się dziecka w praktyce edukacyjnej przedszkola i szkoły – projektowanie i analiza rozwiązań praktycznych

- metoda inicjowania zabaw spontanicznych – 3 godz.;

- metoda projektowania okazji edukacyjnych – 2 godz.;

- metoda projektów – 2 godz/;