Edukacja środowiskowa 320-BS1-1EDU
Zajęcia terenowe (ZTR) Rok akademicki 2020/21

1. Potyrała K. (red.) 2011 - Wybrane aspekty popularyzacji wiedzy biologicznej. Wyd. Nauk. Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków

2. Dobrzańska B., Dobrzański G., Kiełczewski D. 2008 – Ochrona środowiska przyrodniczego. Wyd. Nauk. PWN, Warszawa

3. Domka L. 2001 – Dialog z przyrodą w edukacji dla ekorozwoju. PWN, Warszawa

4. Berdo J. 2006 – Zrównoważony rozwój. W stronę życia w harmonii z przyrodą. Wydawnictwo Earth Conservation, Sopot (dostępna w Internecie pod adresem www.ziemia.org

5. Witryny internetowe organizacji i instytucji związanych z edukacją ekologiczną

Narodowa Strategia Edukacji Ekologicznej

Agenda na Rzecz Zrównoważonego Rozwoju 2030

- Student wykorzystuje techniki multimedialne w celu prezentacji wyników badań, opinii KA6_UW6

- Student rozumie techniki prowadzenia badań terenowych oraz potrafi planować i organizować pracę indywidualną oraz zespołową, a także pracować samodzielnie i w grupie KA6_WG7, KA6_UO10

1. Bieżąca ocena udziału studentów w zajęciach terenowych (prowadzonych obserwacji, udziału w dyskusji, opracowanych sprawozdań). Pozytywne zaliczenie sprawozdania.

2. Pozytywna zaliczenie opracowanej gry terenowej lub ścieżki przyrodniczej

Obecność na zajęciach.

1. Formy edukacji nieformalnej prowadzone przez wybrane instytucje (ośrodek edukacji przyrodniczej, ogród zielarski, muzeum przyrodnicze i in.).

2. Metody i sposoby popularyzacji wiedzy środowiskowej w społeczeństwie. Gry terenowe i ścieżki dydaktyczne w popularyzacji wiedzy środowiskowej

Wyjazd studyjny, dyskusja.

Metody: Obserwacje terenowe, dyskusja i rozmowa ze studentami, prace terenowe (podczas zajęć studenci pracują w zespołach), konsultacje.