Zabawa w edukacji małego dziecka

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z głównymi problemami wykorzystania zabawy w procesie edukacyjnym w przedszkolu. Student zdobywa wiedzę z zakresu praktycznego wykorzystania zabawy jako formy pracy i metody na etapie edukacji przedszkolnej, zapoznaje się z koncepcją zabawy jako metodą/formą pracy w przedszkolu. Nabywa kompetencje w zakresie planowania/organizowania zabaw spontanicznych i kierowanych, z uwzględnieniem adekwatnych do potrzeb i możliwości dzieci metod i form.

W. Okoń, Zabawa a rzeczywistość, Żak, Warszawa 1995

C. Rose, G. Dryden, Zabawy fundamentalne, Transfer Learning, Gdańsk 2004 (wszystkie części)

W. Dyner, Zabawy tematyczne dzieci w domu i przedszkolu, ZN im. Ossolińskich, Wrocław 1983

K. Oleksa, Po co ta cała zabawa? O znaczeniu i roli zabawy w życiu dziecka, Wychowanie w Przedszkolu, 2015/8

K. Idkowiak, Praca przedszkolaka, czyli poważnie o zabawie, Wychowanie w Przedszkolu, 2014/3

M. Kozłowski, Teoria zabawy cz. 1, Remedium, 2013/5

M. Kozłowski, Teoria zabawy cz. 2, Remedium, 2013/6

K. Appelt, A. I. Brzezinska, Jaka zabawka dla dziecka, Wychowanie w Przedszkolu, 2012/7

Warunkiem uzyskania zaliczenia z wykładów jest minimum 90% obecności na zajęciach, Nieobecności na zajęciach należy zaliczyć nie później niż w 3 tygodnie od daty nieobecności.

Egzamin pisemny. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.

Liczba punktów wymagana do zaliczenia przedmiotu: 51% maksymalnej liczby punktów możliwych do zdobycia za wykonanie zadań przewidzianych egzaminem

91% -100% bdb

81% - 90% db+

71% - 80% db

61% - 70 % dst+

51% - 60% dst

50 % - ndst