Chemia fizyczna I

obowiązkowe

Celem przedmiotu Chemia fizyczna I jest zapoznanie studentów z fizycznymi

podstawami procesów chemicznych, dostarczenie podstaw zrozumienia trudnych zagadnień dotyczących zjawisk z zakresu termodynamiki, równowag fazowych, stanów skupienia i ukazanie powiązań tych zjawisk z innymi dziedzinami jak fizyka czy biologia. Na przedmiot składa się wykład, laboratorium i konwersatorium.

Profil studiów - ogólnoakademicki

Forma studiów - stacjonarne

Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy

Dziedzina - nauki ścisłe i przyrodnicze, dyscyplina - nauki chemiczne

Rok studiów /semestr: II rok pierwszego stopnia / semestr letni

Wymagania wstępne - brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć - 45 godzin wykładu, 30 godzin konwersatorium, 45 godzin laboratorium

Metody dydaktyczne - w ramach wykładu: wykład z elementami aktywizującymi studentów, w ramach konwersatorium - ćwiczenia rachunkowe, w ramach laboratorium - ćwiczenia praktyczne, eksperyment, obserwacja.

Punkty ECTS - 7

Bilans nakładu pracy studenta

Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela - 123 godzin, co odpowiada 4,9 pkt ECTS oraz nakład pracy studenta, który nie wymaga bezpośredniego udziału nauczyciela 52 godz., co odpowiada 2,1 pkt ECTS.

Literatura podstawowa:

1. Atkins P.W. 2022. Chemia fizyczna, PWN, Warszawa.

2. Pigoń K., Ruziewicz Z. 2007. Chemia fizyczna t. 1, PWN, Warszawa.

3. Drapała T. 1982. Chemia fizyczna z zadaniami, PWN, Warszawa-Poznań.

4. Sobczyk L., Kisza A. 1982. Eksperymentalna chemia fizyczna, PWN, Warszawa.

Literatura uzupełniająca:

1. Sobczyk L., Kisza A. 1981. Chemia fizyczna dla przyrodników, PWN, Warszawa.

Wiedza, student:

- zna podstawy matematyki i fizyki niezbędne do opisu procesów fizykochemicznych oraz potrafi wyjaśnić prawa chemiczne i przebieg zjawisk chemicznych - KP6_WG1;

- zna podstawowe pojęcia chemii fizycznej (termodynamika, równowagi fazowe, właściwości roztworów) oraz zasady działania metod optycznych i spektrofotometrycznych i ich zastosowania - KP6_WG8;

- zna narzędzia informatyczne wykorzystywane do obróbki wyników doświadczeń fizykochemicznych i podstawowej analizy statystycznej danych – KP6_WG11;

- zna budowę i zasadę działania aparatury chemii fizycznej (refraktometr, polarymetr, kalorymetr, wiskozymetr, spektrofotometr) oraz czynniki wpływające na dokładność pomiarów – KP6_WG12;

- zna zasady BHP obowiązujące w laboratorium chemii fizycznej oraz zasady ergonomicznej organizacji stanowiska – KP6_WG13.

Umiejętności, student potrafi:

- identyfikować i rozwiązywać podstawowe problemy fizykochemiczne, planować i wykonywać proste doświadczenia laboratoryjne – KP6_UW1;

- posługiwać się aparaturą chemii fizycznej, przeprowadzać pomiary zgodnie z procedurami i kontrolować warunki eksperymentu – KP6_UW3;

- interpretować wyniki pomiarów, oceniać błędy, opracowywać dane i przygotowywać poprawne sprawozdania – KP6_UW4;

- stosować podstawowe metody statystyczne i narzędzia informatyczne do analizy procesów fizykochemicznych – KP6_UW6;

- samodzielnie zdobywać wiedzę i uzupełniać braki z zakresu chemii fizycznej I – KP6_UU1.

Kompetencje społeczne, student jest gotów do:

- interesowania się procesami chemicznymi w szczególności z zakresu chemii fizycznej zachodzącymi w środowisku - KP6_KO1

- myślenia i działania w sposób przedsiębiorczy z uwzględnieniem zastosowań chemii fizycznej w praktyce - KP6_KO2

wykład: egzamin w formie pisemnej,

konwersatorium: zaliczenie w formie pisemnej oraz obecność na zajęciach,

laboratorium: obecność na zajęciach, wykonanie wszystkich przewidzianych w programie ćwiczeń, złożenie pisemnych sprawozdań oraz zaliczenie teoretyczne wszystkich przewidzianych w programie ćwiczeń w formie ustnej lub pisemnej.

Kryteria oceniania dostępne na stronie:

https://chemia.uwb.edu.pl/studenci

Możliwe jest wprowadzenie elastycznych form zaliczenia w porozumieniu wykładowca – student zgodnie z zasadami projektowania uniwersalnego, przy czym warunki takie powinny być ustalone na początku cyklu nauczania.