Podstawy psychologii ogólnej

obowiązkowe

mieszany: w sali i zdalnie

Założenia i cele przedmiotu:

- przedstawienie przedmiotu psychologii i jej celów

- zapoznanie z głównymi psychologicznymi koncepcjami człowieka

- zapoznanie z biologicznymi podstawami procesów psychicznych

- przedstawienie przebiegu i funkcji procesów psychicznych (świadomość, percepcja, pamięć, uczenie się, myślenie, emocje, motywacja)

- omówienie podstawowych koncepcji osobowości(pojęcia i struktura osobowości)

- przedstawienie zagadnienia różnic indywidualnych (inteligencja, temperament, styl poznawczy)

- wskazanie możliwości wykorzystania wiedzy psychologicznej w pracy pedagogicznej

Profil studiów ogólnoakademicki

Forma studiów stacjonarne

Rodzaj przedmiotu status przedmiotu – obowiązkowy

Dziedzina i dyscyplina nauki psychologia

Rok studiów/semestr rok pierwszy, semestr pierwszy

Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów) brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć

wykład 15 godzin (w tym 7 godz. e-learning), ćwiczenia 15 godzin (w tym 4 godz. e-learning)

Metody dydaktyczne wykład, praca z tekstem, analiza materiałów wizualnych i audiowizualnych, ćwiczenia praktyczne, studium przypadku, przygotowywanie prezentacji, dyskusja, test, odpowiedź na pytania otwarte; wykład zdalny asynchroniczny na platformie eduPortal, test (eduPortal), odpowiedź na pytanie otwarte (eduPortal)

Punkty ECTS 3

Bilans nakładu pracy studenta

- udział w wykładach

15 x 1h =15h (w tym 7 godz. e-learning)

- udział w

ćwiczeniach 15 x 1h =15h (w tym 4 godz. e-learning)

- przygotowanie do

zajęć i powtórzenie wiadomości 15 x 1h =15h

- udział w

konsultacjach związanych z zajęciami 17h

- przygotowanie do

egzaminu i obecność na nim 11h + 1h =16h

razem: 78h

(odpowiada 3pkt ECTS)

Wskaźniki ilościowe nakład pracy studenta związany z zajęciami:

- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela – 37h (odpowiada 1,5pkt ECTS)

- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: – 37h (odpowiada 1,5pkt ECTS)

P.Zimbardo, R.Gerrig (2006). Psychologia i życia. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN

Różnicuje i krytycznie analizuje zróżnicowane potrzeby psychologiczne i edukacyjne dzieci lub uczniów w okresie przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym, wynikające z opóźnień, zaburzeń lub przyspieszenia rozwoju, oraz

uwarunkowane wpływem czynników psychologicznych i sposoby

dostosowywania do nich zadań rozwojowych i edukacyjnych (KA7_WG4)

Ma umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania informacji na temat zjawisk społecznych rozmaitej natury, przy użyciu różnych źródeł oraz interpretowania ich z punktu widzenia problemów edukacyjnych i proponuje ich rozwiązania (KA7_UW1)

Rozpoznaje potrzeby, możliwości i uzdolnienia dzieci lub uczniów oraz projektuje i prowadzi działania pedagogiczne, a także planuje i ocenia spersonalizowane programy kształcenia i wychowania w oparciu o wiedzę na temat mechanizmów psychologicznych i procesów psychicznych (KA7_UW2)

Jest gotów do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub

opiekunami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej wykorzystując wiedzę z zakresu podstaw psychologii (KA7_KO1)

Zaliczenie pisemne (test - pytania zamknięte jednokrotnego wyboru; 51% punktów jest niezbędne do uzyskania pozytywnej oceny) lub ustne.