Kierunki wychowania w pedagogice XX i XXI wieku

obowiązkowe

w sali

Założeniem i celem przedmiotu jest przedstawienie treści związanych ze współczesnymi teoriami i nurtami wychowania oraz wybranymi ideologiami wychowania XX i XXI wieku. Teorie te są podstawą konstruowania wiedzy dotyczącej studiowanej problematyki, a także podstawą rozwijania umiejętności i kompetencji społecznych.

Profil kształcenia: ogólnoakademicki

Moduł kształcenia: Podstawy działań pedagogicznych

Forma studiów: stacjonarne

Kierunek: Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna

Rok studiów 2 /semestr 3

Brak wymagań wstępnych

Liczba godzin zajęć dydaktycznych – 30 h

wykłady – 15 h

ćwiczenia – 15 h

Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pogadanka, pokaz, praca z tekstem, gry wychowawcze.

Punkty ECTS – 3 p.

Bilans nakładu pracy studenta:

- udział w zajęciach: 30 godz.

- udział w konsultacjach: 10 godz.

- przygotowanie do zajęć: 30 godz.

- przygotowanie do zaliczenia: 10 godz.

Razem: 80 godzin, co odpowiada 3p. ECTS

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:

- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela – 40 h (1,5 p. ECTS)

- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: – 40 h (1,5 p. ECTS)

Literatura podstawowa:

L. Chmaj, Prądy i kierunki w pedagogice XX wieku, Warszawa 1963.

G. Gutek, Filozoficzne i ideologiczne podstawy edukacji, Gdańsk 2003.

E. Key, Stulecie dziecka, Warszawa 1928 (wznowienie 2005).

B. Matyjas, Z. Ratajek, E. Trafiałek, Orientacje i kierunki w pedagogice współczesnej. Zarys problematyki, Kielce 1997.

Myśliciele – o wychowaniu, red. Cz. Kupisiewicz, I. Wojnar, Warszawa 1996, t. 1; red. Cz. Kupisiewicz, Warszawa 2000, t. 2.

B. Nawroczyński, Współczesne prądy pedagogiczne, Warszawa 1947.

W. Okoń, Dziesięć szkół alternatywnych, Warszawa 1997.

Perspektywy i kierunki rozwoju pedagogiki, red. J. Gnitecki, S. Pałka, Kraków 1999.

B. Śliwerski, Współczesne teorie i nurty wychowania, Kraków 2005.

S. Wołoszyn, Nauki o wychowaniu w Polsce XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, Kielce 1998.

Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, oprac. S. Wołoszyn, Kielce 1998, t. III, księga 1-2.

WIEDZA, absolwent zna i rozumie:

- KA7_WG2 - tradycyjne i aktualne teorie dotyczące rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania / kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać z zależności od kontekstu kulturowego i społecznego;

- KA7_WK6 - główne środowiska wychowawcze w ujęciu nauk społecznych oraz specyfikę procesów zachodzących w tych środowiskach z punkty widzenia różnych nurtów wychowania;

UMIEJĘTNOŚCI, absolwent potrafi:

- KA7_UK2 - poprawnie posługiwać się językiem polskim i obcym, co udowadnia zabierając głos w dyskusji oraz wykazywać troskę o kulturę i etykę wypowiedzi własnej oraz osób z nim współpracujących;

KOMPETENCJE SPOŁECZNE, absolwent jest gotów do:

- KA7_KO2 - nawiązania współpracy z osobami pochodzącymi z różnych środowisk i o różnej kondycji emocjonalnej, rozwiązywania konfliktów w sposób konstruktywny w oparciu o zdobytą wiedzę oraz tworzenia dobrej atmosfery dla komunikacji w grupie przedszkolnej i klasie szkolnej oraz podczas rozmów z rodzicami i kadrą placówek oświatowych.

zaliczenie wykładów pisemne na ocenę

zaliczenie ćwiczeń pisemne na ocenę