Zagrożenia środowisk wychowawczych

obowiązkowe

Istotą przedmiotu jest umożliwienie przewidywania zagrożeń powstających w środowiskach wychowawczych oraz stosowania właściwych środków zapobiegawczych.

Przedmiot służy pogłębieniu wiedzy studentów dotyczącej środowisk wychowawczych, mechanizmów odpowiedzialnych za powstawanie w nich zagrożeń dla procesu rozwoju dziecka.

Tematyka przedmiotu zawiera:

1. Szkoła i rodzina jako podstawowe środowiska wychowawcze człowieka -

ich rola i znaczenie w wychowaniu.

2. Zagrożenia dla procesu wychowania w środowisku szkolnym.

3. Zapobieganie agresji w szkole.

4. Wybrane aspekty bezpieczeństwa w relacjach pomiędzy członkami społeczności szkolnej, w tym wpływ negatywnych zjawisk występujących w rodzinie na funkcjonowanie dziecka w szkole.

5. Patologia rodziny i jej wpływ na proces rozwoju dziecka.

6. Przemoc psychiczna wobec dziecka jako forma dysfunkcji emocjonalnej w rodzinie.

7. Grupa rówieśnicza jako środowisko wychowawcze.

8. Przemoc rówieśnicza.

J. Biała, Zagrożenia w wychowaniu dziecka we współczesnej rodzinie polskiej, Kielce 2006.

P. Boski, Kulturowe ramy zachowań społecznych. Podręcznik psychologii międzykulturowej, Warszawa 2009.

K. Kmiecik-Baran, Narzędzia do rozpoznawania zagrożeń społecznych w szkole, Gdańsk 2000.

J. J. McWhirter, B. T. McWhirter, A. M. McWhirter, E. H. McWhirter, Zagrożona młodzież. Ujęcie kompleksowe dla nauczycieli, pracowników poradni, psychologów i pracowników socjalnych, Warszawa 2005.

I. Pospiszyl, Patologie społeczne. Resocjalizacja, Warszawa 2008.

K. Pierzchała, Cz. Cekiera, Człowiek a patologie społeczne, Toruń 2009.

Student:

- ma pogłębioną wiedzę o rodzajach środowisk wychowawczych i rodzajach więzi społecznych oraz o procesach i prawidłowościach w nich zachodzących;

- ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących;

- potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także projektować działania niwelujące negatywne oddziaływania poszczególnych środowisk wychowawczych);

Do egzaminu studenci mogą podejść po uzyskaniu zaliczenia z przedmiotu i przygotowaniu samodzielnej pracy związanej z rozwiązaniem problemu występowania zagrożenia dla rozwoju dziecka w wybranym przez siebie środowisku wychowawczym.