Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania

obowiązkowe

w sali

Podstawowe pojęcia - auksologia, ontogeneza, rozwój, akceleracja, dymorfizm płciowy, zdrowie, choroba, wychowanie w kontekście rozwoju człowieka. Cechy charakterystyczne rozwoju człowieka w poszczególnych etapach jego życia. Rozwój motoryczny człowieka. Wybrane układy i funkcje organizmu człowieka ważne dla procesów uczenia się. Właściwe nawyki żywieniowe i aktywność fizyczna jako ważne aspekty prawidłowego rozwoju człowieka. Potrzeby jednostki w kontekście jej rozwoju. Rozwój seksualny dzieci i młodzieży. Drogi zakażenia wirusem HIV – profilaktyka. Zjawiska fizjopatologii rozwoju, przyczyny zaburzeń. Zaburzenia o podłożu hormonalnym, somatyczne, w tym związane z narządem żucia i wzroku oraz związane z układem ruchu. Wybrane zaburzenia rozwoju, które utrudniają funkcjonowanie dziecka w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym. Wielokierunkowe oddziaływania na rzecz rodzin z dzieckiem przewlekle chorym.

Cele:

-zapoznanie z holistycznym ujęciem człow.- wprow. poj. normy i zaburzeń

Profil studiów: ogólnoakademicki

Forma studiów: stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy, moduł treści MK_2 podstawowy

Dziedzina: nauki społeczne i nauki o zdrowiu, dyscyplina: pedagogika

Rok studiów/semestr: I rok, I stopnia pedagogika opiekuńczo-wychowawcza/ semestr zimowy i letni

Wymagania wstępne(tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów): brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 30 godzin, ćwiczenia (po 15 godzin w semestrze zimowym i letnim),

Metody dydaktyczne: mini wykład, pokaz, praca z tekstem, burza mózgów, analiza przypadków, dyskusja, indywidualne karty pracy

Punkty ECTS: 2

Bilans nakładu pracy studenta:

-udział studenta w ćwiczeniach: 30h

- przygotowanie do zajęć: 15h

- przygotowywanie do zaliczenia: 10h

Razem: 55 h, co odpowiada 2 pkt ECTS (uwaga 1 pkt ECTS=25-30h)

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 30 h - 1 pkt ECTS

niewymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25h - 1pkt ECTS

Doleżyn B., Łaszczyca P. (red.), Biomedyczne podstawy rozwoju z elementami higieny szkolnej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2008.

Jaczewski A. (red.), Biologiczne i medyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2005.

Jopkiewicz A., Suliga E., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wydawnictwo Instytutu Technologii Eksploatacji, Rakom -Kielce 2005.

Świderska M., Budzyńska – Jewtuch I., Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno – Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2008.

Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K., Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, Wydawnictwo PWN, Warszawa 2021, 2012, 2010.

Absolwent ma:

-uporządkowaną wiedzę na temat opieki, wychowania i kształcenia, jego filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, biologicznych, psychologicznych i medycznych podstaw (KP6_WG3) uszczegółowienie: Student definiuje pojęcie wychowania człowieka w kontekście rozwoju, opisuje jego prawidłowości;

-wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym (KP6_WG5) uszczegółowienie: Student opisuje etapy rozwoju człowieka;

Absolwent potrafi:

- dokonać obserwacji i interpretacji zjawisk społecznych; analizuje ich powiązania z różnymi obszarami działalności pedagogicznej (KP6_UW1) uszczegółowienie: Student analizuje na podstawie filmu istotne aspekty rozwoju prenatalnego człowieka, porównuje warunki stymulujące i hamujące ten rozwój;

- dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w przyszłym działaniu ( KP6_UU1), uszczegółowienie: Student dokonuje analizy zasobów człowieka na poszczególnych etapach jego życia, analizuje zmieniające się jego potrzeby w cyklu życia;

Absolwent:

-odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (KP6_KO4), uszczegółowienie: Student projektuje działania profilaktyczne w obszarze podejmowania inicjacji seksualnej nastolatków, w tym ryzykownych zachowań i zakażeń wirusem HIV

Zaliczenie ustne na ocenę w semestrze letnim.