Edukacja międzykulturowa
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | 380-OS2-1EMK |
| Kod Erasmus / ISCED: |
05.0
|
| Nazwa przedmiotu: | Edukacja międzykulturowa |
| Jednostka: | Wydział Nauk o Edukacji |
| Grupy: |
1 rok 2st. POW stac. sem. zimowy |
| Punkty ECTS i inne: |
7.00
|
| Język prowadzenia: | polski |
| Rodzaj przedmiotu: | obowiązkowe |
| Założenia (opisowo): | Zaznajomienie z kanonami przykładowych kultur Uwrażliwienie na odmienności kulturowe Uświadomienie znaczenia i wpływu kultury na konstruowanie tożsamości Zdobycie umiejętności konstruowania programów edukacji wielokulturowej i międzykulturowej |
| Tryb prowadzenia przedmiotu: | w sali |
| Skrócony opis: |
Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący poblematyke kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowanków. |
| Pełny opis: |
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika Rok studiów/semestr: 1rok II stopnia, zimowy Wymagania wstępne: brak Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu / 30 godzin ćwiczeń Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz , metoda projektu, praca z tekstem, gry dydaktyczne Punkty ECTS: 7 Bilans nakładu pracy studenta: - udział w zajęciach: 45 godz. - udział w konsultacjach związanych z przygotowaniem projektu: 42,5 godz. - przygotowanie do zajęć (w tym zapoznanie się ze wskazaną literaturą): 45 godz. - przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 40 godz. - egzamin: 2,5 godz. Razem: 175 godzin, co odpowiada 7 ECTS Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 87,5 godz. – 3,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 87,5 godz. – 3,5 ECTS |
| Literatura: |
MisiejukD., Kontekst kulturowy wychowania, Białystok 2021 Nikitorowuicz J., Edukacja miedzykulturowa w perspektywie paradygmatu wspólistnienia kultur, Białystok 2020 Mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Zbigniew Kurcz, Od narodowości do mniejszości narodowych w Polsce, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2022, ss. 605 |
| Efekty uczenia się: |
KP7_WG7: ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych i o rządzących nimi prawidłowościach istotnych z punktu widzenia procesów opiekuńczo-wychowawczych oraz edukacyjnych KP7_WK2: ma uporządkowaną wiedzę o kulturowych uwarunkowaniach procesów opiekuńczo-wychowawczych oraz edukacyjnych KP7_WK4: ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii KP7_WK5: ma pogłębioną i uporządkowaną wiedzę o różnych środowiskach wychowawczych, ich specyfice i procesach w nich zachodzących KP7_UK1: potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki, jak i z odbiorcami spoza grona specjalistów, korzystając z nowoczesnych rozwiązań technologicznych KP7_UO3: potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych KP7_UU1: potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danej działalności pedagogicznej sposób postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego wykonania pojawiających się zadań zawodowych KP7_UU3: potrafi pracować w zespole; umie wyznaczać oraz przyjmować wspólne cele działania; potrafi przyjąć rolę lidera w zespole KP7_KK3: docenia znaczenie nauk pedagogicznych dla rozwoju jednostki i prawidłowych więzi w środowiskach społecznych, ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu studiowanej dyscypliny naukowej i budowania warsztatu pracy pedagoga KP7_KR1: jest wrażliwy na problemy opiekuńczo-wychowawcze i edukacyjne, gotowy do komunikowania się (w tym z wykorzystaniem nowoczesnych technologii) i współpracy z otoczeniem, w tym z osobami nie będącymi specjalistami w danej dziedzinie oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach realizujących działania pedagogiczne KP7_KR2: ma świadomość odpowiedzialności za zachowanie dziedzictwa kulturowego regionu, kraju, Europy i świata |
| Metody i kryteria oceniania: |
egzamin i zaliczenie na ocenę (pisemne) |
Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2024/25" (zakończony)
| Okres: | 2024-10-01 - 2025-06-30 |
 
PN WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 30 godzin
Wykład, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Dorota Misiejuk | |
| Prowadzący grup: | Dorota Misiejuk | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Egzamin
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę |
|
| Rodzaj przedmiotu: | podstawowe |
|
| Tryb prowadzenia przedmiotu: | w sali |
|
| Skrócony opis: |
Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący poblematyke kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowankó |
|
| Pełny opis: |
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne/niestacjonarne Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika Rok studiów/semestr: 1rok II stopnia, zimowy Wymagania wstępne: brak Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu / 30 godzin ćwiczeń Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz , metoda projektu, praca z tekstem, gry dydaktyczne Punkty ECTS: 7 Bilans nakładu pracy studenta: - udział w zajęciach: 45 godz. - udział w konsultacjach: 15 godz., - przygotowanie do zajęć 65 godz - przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 80 godz. - egzamin: 5 godz. Razem: 210 godzin, co odpowiada 7 ECTS Wskaźniki ilościowe (z harmonogramu studiów): Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 45 godz. - 2 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 165 godz. - 5 ECTS |
|
| Literatura: |
Encyklopedia Pedagogiczna, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2003 Jerzy Nikitorowicz, Etnopedagogika w kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się tożsamości, Kraków 2018 Jerzy Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009 Mirosław Sobecki, Kultura symboliczna a tożsamość, Wydawnictwo Studenckie TRANS HUMANA, Białystok 2007 Ralph Linton, Kulturowe podstawy osobowości, Warszawa 2000 Ewa Nowicka, Świat Człowieka, świat kultury., Warszawa 2000 Jerzy Nikitorowicz, Kreowanie tożsamości dziecka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005 Stephan W.G., Cookie W.S., Wywieranie wpływu przez grupy. Psychologia relacji, Gdańsk 2007 Zygmunt Bokszański, Stereotypy a kultura, Wrocław 1997 M. Winiarski, Znaczenie i wymiary dialogu międzyludzkiego, w: O potrzebie dialogu kultur i ludzi, red. Tadeusz Pilch, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2000 Tadeusz Pilch, Tolerancja- wartość społeczna i cnota indywidualna, w: Tożsamość, odmienność, tolerancja, a kultura pokoju, red. Jerzy Kłoczkowski, Sławomir Łukasiewicz, Wyd. Instytut Europy Środkowo-Wschodniej, Lublin 1998 Hannah Mamzer, Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki., Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań 2002 Paweł Boski, Maria Jarymowicz, Hanna Malewska – Peyre, Tożsamość a odmienność kulturowa, Instytut Psychologii PAN, Warszawa 1992 Antonina Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2005 Andrzej Sadowski, Mirosława Czerniawska, Tożsamość Polaków na pograniczach, Wyd. Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 1999 Stanisław Uliasz, O kategorii pogranicza kultur, w: Pogranicze kultur, red. C. Kłak, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Rzeszów 1997 ▪ Ustawa z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. z dnia 31 stycznia 2005 r.) Literatura uzupełniająca: Krzysztof Czyżewski, Linia powrotu, Wyd. Pogranicze, Sejny 2008r. D. Markowska, Teoretyczne podstawy edukacji międzykulturowej, (w:) Kwartalnik Pedagogiczny, Nr 4/90 Andrzej L. Zachariasz, Kultura. Jej status i poznanie, Lublin 1999 Mirosław Sobecki, Kultura symboliczna w wymiarze komunikacyjnym w obliczu przemian u progu nowego wieku w: Kultura jako fundament wspólnoty edukacyjnej, red. Anna Sajdak, Kraków 2005 Dorota Misiejuk, Kreowanie wspólnoty. Pedagogiczne aspekty rozwoju wrażliwości międzykulturowej, w: Kultura jako fundament wspólnoty edukacyjnej, red. Anna Sajdak, Kraków 2005Barbara Weigl, Beata Maliszkiewicz (red.), Inni to także my, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 1998 Anna Gałdowa (red.) Tożsamość człowieka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Robert Szwed, Tożsamość a obcość kulturowa, Wydawnictwo KUL, Lublin 2003 Zofia Staszczak (red.) Słownik etnologiczny. Zagadnienia podstawowe, Warszawa – Poznań 1987 |
|
Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2025/26" (zakończony)
| Okres: | 2025-10-01 - 2026-06-30 |
PN CW
CW
WT WYK
ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 30 godzin
Wykład, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Jerzy Nikitorowicz | |
| Prowadzący grup: | Dorota Misiejuk, Jerzy Nikitorowicz | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Egzamin
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę |
|
| Rodzaj przedmiotu: | podstawowe |
|
| Tryb prowadzenia przedmiotu: | w sali |
|
| Skrócony opis: |
Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący poblematyke kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowankó |
|
| Pełny opis: |
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne/niestacjonarne Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika Rok studiów/semestr: 1rok II stopnia, zimowy Wymagania wstępne: brak Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu / 30 godzin ćwiczeń Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz , metoda projektu, praca z tekstem, gry dydaktyczne Punkty ECTS: 7 Bilans nakładu pracy studenta: - udział w zajęciach: 45 godz. - udział w konsultacjach: 15 godz., - przygotowanie do zajęć 65 godz - przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 80 godz. - egzamin: 5 godz. Razem: 210 godzin, co odpowiada 7 ECTS Wskaźniki ilościowe (z harmonogramu studiów): Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 45 godz. - 2 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 165 godz. - 5 ECTS |
|
| Literatura: |
Encyklopedia Pedagogiczna, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2003 Jerzy Nikitorowicz, Etnopedagogika w kontekście wielokulturowości i ustawicznie kształtującej się tożsamości, Kraków 2018 Jerzy Nikitorowicz, Edukacja regionalna i międzykulturowa, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2009 Mirosław Sobecki, Kultura symboliczna a tożsamość, Wydawnictwo Studenckie TRANS HUMANA, Białystok 2007 Ralph Linton, Kulturowe podstawy osobowości, Warszawa 2000 Ewa Nowicka, Świat Człowieka, świat kultury., Warszawa 2000 Jerzy Nikitorowicz, Kreowanie tożsamości dziecka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005 Stephan W.G., Cookie W.S., Wywieranie wpływu przez grupy. Psychologia relacji, Gdańsk 2007 Zygmunt Bokszański, Stereotypy a kultura, Wrocław 1997 M. Winiarski, Znaczenie i wymiary dialogu międzyludzkiego, w: O potrzebie dialogu kultur i ludzi, red. Tadeusz Pilch, Wyd. Akademickie ,,Żak”, Warszawa 2000 Tadeusz Pilch, Tolerancja- wartość społeczna i cnota indywidualna, w: Tożsamość, odmienność, tolerancja, a kultura pokoju, red. Jerzy Kłoczkowski, Sławomir Łukasiewicz, Wyd. Instytut Europy Środkowo-Wschodniej, Lublin 1998 Hannah Mamzer, Tożsamość w podróży. Wielokulturowość a kształtowanie tożsamości jednostki., Wydawnictwo naukowe UAM, Poznań 2002 Paweł Boski, Maria Jarymowicz, Hanna Malewska – Peyre, Tożsamość a odmienność kulturowa, Instytut Psychologii PAN, Warszawa 1992 Antonina Kłoskowska, Kultury narodowe u korzeni, Wydawnictwo Naukowe PWN , Warszawa 2005 Andrzej Sadowski, Mirosława Czerniawska, Tożsamość Polaków na pograniczach, Wyd. Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok 1999 Stanisław Uliasz, O kategorii pogranicza kultur, w: Pogranicze kultur, red. C. Kłak, Wyd. Wyższej Szkoły Pedagogicznej, Rzeszów 1997 ▪ Ustawa z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. z dnia 31 stycznia 2005 r.) Literatura uzupełniająca: Krzysztof Czyżewski, Linia powrotu, Wyd. Pogranicze, Sejny 2008r. D. Markowska, Teoretyczne podstawy edukacji międzykulturowej, (w:) Kwartalnik Pedagogiczny, Nr 4/90 Andrzej L. Zachariasz, Kultura. Jej status i poznanie, Lublin 1999 Mirosław Sobecki, Kultura symboliczna w wymiarze komunikacyjnym w obliczu przemian u progu nowego wieku w: Kultura jako fundament wspólnoty edukacyjnej, red. Anna Sajdak, Kraków 2005 Dorota Misiejuk, Kreowanie wspólnoty. Pedagogiczne aspekty rozwoju wrażliwości międzykulturowej, w: Kultura jako fundament wspólnoty edukacyjnej, red. Anna Sajdak, Kraków 2005Barbara Weigl, Beata Maliszkiewicz (red.), Inni to także my, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 1998 Anna Gałdowa (red.) Tożsamość człowieka, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Robert Szwed, Tożsamość a obcość kulturowa, Wydawnictwo KUL, Lublin 2003 Zofia Staszczak (red.) Słownik etnologiczny. Zagadnienia podstawowe, Warszawa – Poznań 1987 |
|
Zajęcia w cyklu "Rok akademicki 2026/27" (w trakcie)
| Okres: | 2026-10-01 - 2027-06-30 |
PN CW
CW
WT WYK
ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 30 godzin
Wykład, 15 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Dorota Misiejuk | |
| Prowadzący grup: | Dorota Misiejuk, Alina Szwarc | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Egzamin
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę |
|
| Rodzaj przedmiotu: | podstawowe |
|
| Tryb prowadzenia przedmiotu: | w sali |
|
| Skrócony opis: |
Edukacja międzykulturowa to przedmiot analizujący poblematyke kultury w edukacji. Dyskusje i analizy dotyczą kształtowania kompetencji międzykulturowych nauczyciela i kształtowania postaw otwartych wychowankó |
|
| Pełny opis: |
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika Rok studiów/semestr: 1rok II stopnia, zimowy Wymagania wstępne: brak Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu / 30 godzin ćwiczeń Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz , metoda projektu, praca z tekstem, gry dydaktyczne Punkty ECTS: 7 Bilans nakładu pracy studenta: - udział w zajęciach: 45 godz. - udział w konsultacjach związanych z przygotowaniem projektu: 42,5 godz. - przygotowanie do zajęć (w tym zapoznanie się ze wskazaną literaturą): 45 godz. - przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 40 godz. - egzamin: 2,5 godz. Razem: 175 godzin, co odpowiada 7 ECTS Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 87,5 godz. – 3,5 ECTS niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 87,5 godz. – 3,5 ECTS |
|
| Literatura: |
MisiejukD., Kontekst kulturowy wychowania, Białystok 2021 Nikitorowuicz J., Edukacja miedzykulturowa w perspektywie paradygmatu wspólistnienia kultur, Białystok 2020 Mniejszości narodowe i etniczne w Polsce Zbigniew Kurcz, Od narodowości do mniejszości narodowych w Polsce, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2022, ss. 605 |
|
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet w Białymstoku.
