Pedagogika resocjalizacyjna

obowiązkowe

Podstawowe pojęcia pedagogiki ogólnej.

Celem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę z zakresu pedagogiki resocjalizacyjnej i holistycznych podstaw teoretycznych z omawianej dziedziny. Dzięki niemu studenci rozumieją jakie znaczenie dla procesu socjalizacji ma wypływ różnych środowisk wychowawczych, znają pojęcia normy i patologii, wykolejenia społecznego. Potrafią dociekać genezy i przyczyn nieprzystosowania społecznego. Potrafią konstruować IPET w oparciu o diagnozę i zasady wychowania resocjalizującego. Znają i potrafią stosować metody pracy resocjalizacyjnej.

Profil ogólnoakademicki, przedmiot obowiązkowy, liczba godzin: 30 wykład, 30 ćwiczenia.

Punkty ECTS: 5

Bilans nakładu pracy studenta:

Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:

Udział w wykładach 30 godz.

Udział w ćwiczeniach 30 godz.

Udział w konsultacjach 20 godz.

RAZEM 85 godzin

Samodzielna praca studenta:

Przygotowanie do zajęć: 20 godz.

Przygotowanie do kolokwium 25 godz.

Przygotowanie tematu i jego prezentacja: 15 godz.

RAZEM 45 godzin

Godziny kontaktowe + samodzielna praca studenta OGÓŁEM: 125 godzin

125 godzin : 25 godzin = 5.00 ECTS

Konopczyński M. (2015): Pedagogika resocjalizacyjna. W stronę działań kreujących. Impuls

Pytka L. (2005), Pedagogika resocjalizacyjna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN

Urban B., Stanik J.M.(2008), (red.) Resocjalizacja Tom I i II, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN

Sobczak S. (2009), Aksjologia i teleologia pedagogiki resocjalizacyjnej. Warszawa: Wydawnictwo Pedagogium

Pytka L., Konopczyński M., Sobczak S. (2005), Skala nieprzystosowania społecznego uczniów na Mazowszu. Warszawa: Pedagogium

Barej – Biernat D. (2011), Zaburzenia zachowania dzieci i młodzieży w kontekście trudnych sytuacji szkolnych i pozaszkolnych. Kraków: IMPULS

Urban B. (2001), Dewiacje wśród młodzieży. Uwarunkowania i profilaktyka. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego Resocjalizacja Polska nr 1/2010,

Kalinowski M., Pełka J. (2003), Zarys dziejów resocjalizacji nieletnich. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej

Student zna terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz

zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych, ma wiedzę o miejscu pedagogiki w systemie nauk oraz o jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi, zna teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, rozumie różnorodne uwarunkowania tych procesów, ma wiedzę dotyczącą procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, ich prawidłowości i zakłóceń, potrafi posługiwać się ujęciami teoretycznymi w celu analizowania,

interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych;

potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów

pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz

przewidywać skutki planowanych działań, ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny i etyczny, i przestrzegania zasad etyki zawodowej.

Przedmiot kończy się egzaminem.

Podstawą uzyskania zaliczenia z egzaminu jest otrzymanie łącznie co najmniej 51% ogólnej sumy punktów z odpowiedzi na pytania egzaminacyjne. Sumę uzyskanych przez słuchacza punktów przelicza się na oceny następująco:

% punktów 0-50% 51% 61% 71% 81% 91%

Ocena 2,0 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0

Poprawa dla słuchaczy, którzy nie uzyskali łącznie co najmniej 51% - zaliczenie obejmujące treści przedmiotu. Słuchacz losuje trzy zagadnienia. Omówienie każdego z tych zagadnień oceniane jest przy zastosowaniu skali ocen: 2; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0.