Podstawy pracy opiekuńczo-wychowawczej z dziećmi i młodzieżą ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

obowiązkowe

Student powinien posiadać umiejętność analizy materiałów źródłowych, kompetencje w zakresie samodzielnego odkrywania praw i zasad rządzących światem społecznym, kompetencje językowe i komunikacyjne w zakresie formułowania sądów, stawiania tez i argumentowania na ich rzecz.

w sali

Założeniem przedmiotu jest realizacja treści, które umożliwią studentowi zdobycie podstawowej wiedzy z zakresu opieki i wychowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w aspekcie teoretycznym i praktycznym, jak też uregulowań prawnych.

Profil studiów - ogólnoakademicki

Forma studiów - stacjonarne

Rodzaj przedmiotu - obowiązkowy

Dziedzina i dyscyplina naukowa - nauki społeczne

Rok studiów - 2 rok SPC SJ sem.zimowy

Wymagania wstępne - wiedza z zakresu nauk humanistycznych i społecznych na poziomie maturalnym

Liczba godzin zajęć dydaktycznych - 10 godzin wykładów i 10 godzin ćwiczeń

Metody dydaktyczne - wykład z prezentacją multimedialną, dyskusja, zadania projektowe, praca zespołowa, konsultacje indywidualne

Punkty ECTS - 2 punkty

Bilans nakładu pracy studenta: udział w wykładach: 10 godzin,

udział w ćwiczeniach: 10 godzin, udział w konsultacjach: 10 godzin,

przygotowanie do zajęć: 10 godzin, przygotowanie do kolokwium z ćwiczeń: 10 godzin, przygotowanie do zaliczenia z wykładów:10 godzin

Wskaźniki ilościowe - nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 30 h i 1 punkt ECTS; nakład pracy studenta związany z zajęciami o charakterze praktycznym: 30 godzin i 1 punkt ECTS

Albański L., Gola S., Wybrane zagadnienia z pedagogiki opiekuńczej. Jelenia Góra 2013

Badora S., Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej. Tarnobrzeg 2006

Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza w zarysie, t. I i II, Olsztyn 2006

Dąbrowski Z., Pedagogika opiekuńcza, [w:] Śliwerski B.

(red.), Pedagogika, T. 3 Subdyscypliny wiedzy pedagogicznej, Gdańsk 2006.

Kelm A., Węzłowe problemy pedagogiki opiekuńczej. Warszawa 2000

Jundziłł E., Pawłowska R. (red.), Pedagogika opiekuńcza. Przeszłość – teraźniejszość – przyszłość. Gdańsk 2008

Materne J., Funkcje opiekuńcze szkoły. Wprowadzenie do metodyki pracy opiekuńczej, Warszawa-Łódź 1988.

Ministerstwo Edukacji Narodowej i Sportu, Uczeń z przewlekłą chorobą i uczeń z zaburzeniami psychicznymi w szkole ogólnodostępnej, Warszawa 2005.

strony internetowe np. ore.edu

samodzielnie wybrana literatura do realizacji projektu zespołowego

Student zna i rozumie współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji, w tym integracyjna i włączająca.

Student zna i rozumie organizację i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w systemie integracyjnym i włączającym, w szczególności modele współpracy pedagogów specjalnych z nauczycielami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami, oraz modele indywidualizacji lekcji, efektywne strategie nauczania i uniwersalnego projektowania zajęć.

Student potrafi wykorzystywać na podstawowym poziomie wiedzę psychologiczną i na poziomie rozszerzonym wiedzę pedagogiczną oraz pozyskiwać dane do analizowania zachowań, procesów i zjawisk w obszarze rehabilitacji, edukacji, terapii i resocjalizacji.

Student potrafi wdrażać efektywne programy zwiększające umiejętności poznawcze i kompetencje społeczne uczniów oraz programy poprawiające integrację rówieśniczą uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;

Student potrafi pracować w zespole, pełniąc w nim różne role, podejmować i wyznaczać zadania, współpracować z nauczycielami, specjalistami, rodzicami i opiekunami uczniów.

Student jest gotów do budowania relacji opartej na wzajemnym zaufaniu między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami uczniów, oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacyjnej.

zaliczenie ćwiczeń - projekt zespołowy

zaliczenie wykładów - zaliczenie w formie pisemnej (pytania otwarte i zamknięte)

Do zaliczenia może przystąpić student posiadający maksymalnie po 2 nieobecności podczas ćwiczeń i wykładów.

Do otrzymania przez studenta oceny pozytywnej z przedmiotu, wymagane jest uzyskanie przez niego 51% punktów możliwych do zdobycia z zaliczenia. Pozytywna ocena z zaliczenia nie podlega poprawie.