| Literatura: |
* Arends R.I., Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa 1994.
* Gołębniak B.D., Proces kształcenia, w: Z. Kwieciński, B. Śliwerski (red.) Pedagogika. Podręcznik akademicki, PWN, Warszawa 2019.
* Janowski A., Poznawanie uczniów, Warszawa 2002.
* Kruszewski K., Sztuka nauczania. Czynności nauczania, PWN, Warszawa 2007.
* Kupisiewicz C., Dydaktyka, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2012.
*Limont W., Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, Gdańska, 2011.
* Niemierko B., Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki, WAiP, Warszawa 2007.
* Okoń W., Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Wyd. Akad. ŻAK, Warszawa 2003.
* Ornstein A.., Hunkins F.P., Program szkolny: założenia, zasady, problematyka, WSiP, Warszawa 1998.
* Śliwerski B., Metody aktywizujące w kształceniu i doskonaleniu pedagogów, Kraków 2022.
|
| Efekty uczenia się: |
Student z zakresu wiedzy zna i rozumie:
- zna i rozumie istotę i znaczenie nowoczesnych działań dydaktycznych w obszarze edukacji szkolnej, inspirujących do projektowania i realizowania własnej pracy jako nauczyciela (KA7_WG8, weryfikacja: test).
Student w zakresie umiejętności potrafi:
- dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody i formy adekwatnie do celów kształcenia (KA7_UW4, weryfikacja: ocena efektów pracy grupowej),
- skutecznie wykorzystywać technologię informacyjno-komunikacyjną w realizacji zadań dydaktycznych (KA7_UW5, weryfikacja: ocena wykonania zadania podczas zajęć).
Student w zakresie kompetencji społecznych jest gotów do:
- projektowania działań zmierzających do rozwoju przedszkola lub szkoły oraz stymulowania poprawy jakości pracy w przedszkolu lub szkole (KA7_KR2, weryfikacja: samoocena studenta, obserwacja).
|
| Metody i kryteria oceniania: |
Zaliczenie laboratorium na ocenę na podstawie:
- frekwencji (jedna dopuszczalna nieobecność, każdą następną należy zaliczyć w czasie konsultacji, przy czym nie więcej niż 50% liczby godz. przewidzianych na realizację przedmiotu),
- aktywności na zajęciach,
- zaliczenia zadań praktycznych,
- pozytywnej oceny z kolokwium pisemnego (test dydaktyczny, 51% punktów uzyskanych przez studenta jest niezbędna do uzyskania przez niego oceny pozytywnej).
- Przy ocenie zadań pisemnych wykonywanych przez studentów zastosowanie ma Zarządzenia nr 31 Rektora Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 11 kwietnia 2025 r. w sprawie wykorzystywania systemów sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Uniwersytecie w Białymstoku. Do zabronionego zakresu wykorzystania systemów SI w pracach pisemnych przez osoby kształcące się należy w tym wypadku: wykorzystywanie systemów SI w innym zakresie lub w inny sposób niż przedstawiony przez prowadzącego zajęcia; automatyczne wykonanie zadania w całości lub części przez systemy AI.
|
| Zakres tematów: |
1. Podstawowe pojęcia dydaktyczne. Istota, rodzaje, zasady krytycznej praktyki.
2. Proces nauczania-uczenia się: cele kształcenia i ich operacjonalizacja.
3. Współczesne treści kształcenia w perspektywie rozwoju kompetencji kluczowych uczniów. Programy kształcenia i innowacje pedagogiczne. Zasady tworzenia autorskich programów kształcenia.
4. Metody kształcenia, style i techniki pracy z uczniem. Twórcza interpretacja – procesy stymulowania partycypacyjnego, proaktywnego, i refleksyjnego uczniów.
5. Formy organizacji kształcenia ze szczególnym uwzględnieniem kooperatywnego uczenia się.
6. Uczeń w procesie kształcenia – poznawanie uczniów, indywidualizacja procesu kształcenia.
7. Ewaluacja wyników uczenia się.
|
