Praktyka zawodowa 310-CS2-1PRZD
Praktyka pedagogiczna (PRP) Rok akademicki 2024/25

Po zakończeniu praktyki student:

- zna i rozumie zadania wychowawcze oraz z zakresu pomocy psychologiczno - pedagogicznej realizowane przez szkołę

- zna i rozumie sposób funkcjonowania oraz organizację pracy opiekuńczej i wychowawczej szkoły

- zna rodzaje dokumentacji działalności psychologiczno - pedagogicznej prowadzonej w szkole

- umie wyciągnąć wnioski z obserwacji pracy wychowawczo-dydaktycznej nauczyciela, jego interakcji z uczniami oraz sposobu planowania i przeprowadzania zajęć wychowawczych;

aktywnie obserwować stosowane przez nauczyciela metody i formy pracy oraz wykorzystywane pomoce dydaktyczne, a także sposoby oceniania uczniów oraz zadawania i sprawdzania pracy domowej

- umie analizować, przy pomocy opiekuna praktyk zawodowych oraz nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w zakresie przygotowania psychologiczno-pedagogicznego, sytuacje i zdarzenia

pedagogiczne zaobserwowane lub doświadczone w czasie praktyk

- jest gotów do skutecznego współdziałania z opiekunem praktyk zawodowych i nauczycielami w celu poszerzania swojej wiedzy dydaktycznej oraz rozwijania umiejętności wychowawczych

Na ocenę realizacji zadań wynikających z programu praktyki składa się: ocena w stopniu (skala 2-5) dokonana przez opiekuna praktyki ze strony szkoły oraz ocena realizacji zadań dokonana przez opiekuna ze strony uczelni (uzupełniony dzienniczek praktyki).

1. Zapoznanie się ze specyfiką, celami oraz zasadami funkcjonowania placówki, w szczególności poznanie realizowanych przez nią zadań opiekuńczo – wychowawczych, sposobu organizacji pracy oraz prowadzonej dokumentacji.

2. Zapoznanie się z warsztatem pracy pedagoga szkolnego: prowadzoną dokumentacją szczególnie w kontekście realizowanej w szkole pomocy psychologiczno – pedagogicznej.

3. Poznanie warsztatu pracy nauczyciela wychowawcy:

• obserwowanie procesów komunikowania interpersonalnego,

• sposobów integrowania różnej działalności, w tym opiekuńczo – wychowawczej, dydaktycznej, pomocowej i terapeutycznej,

• działań podejmowanych na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa uczniów.

4. Uczestnictwo w zajęciach, obserwacja wychowanków, praca indywidualna i w zespołach w poszczególnych grupach wiekowych:

• obserwacja zorganizowanej i podejmowanej spontanicznie aktywności formalnych i nieformalnych nauczycieli i uczniów,

• współdziałanie z opiekunem praktyk w sprawowaniu opieki nad grupą, podejmowaniu działań wychowawczych, prowadzeniu zajęć wychowawczych, podejmowaniu działań na rzecz uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

5. Uczestnictwo w procesie diagnozowania dynamiki grupy i pozycji uczniów w klasie, poznawanie uczniów: sytuacji społecznej, potrzeb, zainteresowań, zdolności,

6. Analizowanie konkretnych przypadków: podejmowanie indywidualnej pracy z uczniami, działań wychowawczych o charakterze interwencyjnym.

7. Aktywny udział w działalności placówki poprzez samodzielne zorganizowanie i prowadzenie godziny wychowawczej oraz realizowanie działań opiekuńczo - wychowawczych.

8. Doskonalenie umiejętności organizacji pracy własnej, efektywnego zarządzania czasem,

sumienności oraz odpowiedzialności za powierzone zadania.

9. Kształtowanie umiejętności skutecznego komunikowania się w organizacji, współpracy z innymi specjalistami, pracy w zespole.

10. Analiza i interpretacja zaobserwowanych albo doświadczonych sytuacji: ocena własnego funkcjonowania w toku wypełniania roli nauczyciela, ocena przebiegu prowadzonych działań, konsultacje z opiekunem praktyk w celu omówienia obserwowanych sytuacji i podejmowanych działań.

11. Realizacja innych zadań wyżej nie wymienionych a wynikających ze specyfiki pracy instytucji.

zajęcia terenowe