Adaptacja dziecka w przedszkolu

obowiązkowe

Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w wiedzę z zakresu sposobów pracy stosowanych podczas adaptacji dziecka do warunków przedszkolnych. Umiejętność rozpoznawania potrzeb i możliwości dzieci oraz wykorzystywania tej wiedzy w procesie adaptacji dziecka. Organizowanie przestrzeni uwzględniającej specyficzne potrzeby i możliwości poszczególnych dzieci w procesie adaptacji. Rozwijanie kompetencji społecznych studentów, umożliwiających tworzenie atmosfery sprzyjającej budowaniu pozytywnych relacji, pomiędzy członkami procesu adaptacji (dziecko, rodzic, nauczyciel, specjaliści).

w sali

Celem przedmiotu jest poznanie prawidłowości rozwojowych dzieci u progu wieku przedszkolnego, teorii i modeli adaptacji oraz czynników warunkujących przebieg procesu adaptacji w przedszkolu oraz nauczenie się rozpoznawania cech dziecka świadczących o jego zaadaptowaniu do przedszkola, organizacji i monitorowania przebiegu procesu adaptacyjnego dzieci, rodziców i instytucji. Opanowanie formułowania i realizacji celów i zadań programów adaptacyjnych. Współpraca nauczyciela z rodziną oraz ze specjalistami (w tym z psychologiem, logopedą, lekarzami) w procesie przygotowania dziecka do warunków przedszkola i szkoły. Budowanie relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami procesu wychowania i kształcenia.

Profil studiów: ogólnoakademicki;

Forma studiów: stacjonarne;

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy - GRUPA ZAJĘĆ C. Wspieranie rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym oraz młodszym wieku szkolnym;

Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne; pedagogika przedszkolna;

Rok studiów/semestr: II/3;

Wymagania wstępne (tzw. sekwencyjny system zajęć i egzaminów): brak;

Liczba godzin: 5h (W) i 20h (ćw);

Metody dydaktyczne: dyskusja, praca z książką, opis, pokaz, zajęć praktycznych, burza mózgów, inscenizacji, problemowa;

Punkty ECTS: 3.0;

Bilans nakładu pracy studenta:

udział w zajęciach: 25h,

udział w konsultacjach: 1h,

przygotowanie do zajęć: 40h,

przygotowanie do zaliczenia: 10h,

zaliczenie: 2h.

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:

- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 28h - 1 pkt. ECTS;

- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 50h - 2 pkt. ECTS

1. Brzezińska A. (2015), Niezbędnik Dobrego Nauczyciela, Seria I, Rozwój w okresie dzieciństwa i dorastania, Tom 1 i 2, Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

2. Duraj D. (2017), Jak pomóc dziecku stać się przedszkolakiem. Proces adaptacji do środowiska przedszkolnego, (w:) U. Szuścik, R. Raszka (red.), Innowacyjność w praktyce pedagogicznej. Tom I, Teoria i praktyka, Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, s. 142-155.

3. Jacewicz A. (2017), Adaptacja dzieci do środowiska przedszkolnego, (w:) A. Klim-Klimaszewska, M. Podhájecká, A. Fijałkowska-Mroczek (red.), Orientacje i przedsięwzięcia w edukacji przedszkolnej i szkolnej. Siedlce: AKKA, s. 32-38.

4. Lubowiecka J. (2000), Przystosowanie psychospołeczne dziecka do przedszkola, Warszawa: WSiP.

5. Majorczyk M., Mac A. (2017), Adaptacja dziecka do warunków życia przedszkolnego i jej uwarunkowania, (w:) M. Nawrot-Borowska, D. Zając (red.), Dziecko i dzieciństwo: wybrane konteksty badań, Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kaźmierza Wielkiego, s. 210-219.

6. Szurowska B. (2019), Adaptacja dziecka do warunków przedszkolnych. Jak przedszkole może pomóc dziecku i rodzinie w łagodzeniu lęków adaptacyjnych, (w:) B. Szurkowska (red.), Przedszkole w sytuacji trudnej. Zdążyć z pomocą, Warszawa: Difin, s. 14-37.

Szczegółowy wykaz lektur obowiązujących do zaliczenia przedmiotu znajduje się w części B sylabusa.

Efekt ogólny:

O.W2. – absolwent zna klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać.

Efekty szczegółowe:

W zakresie wiedzy absolwent zna i rozumie:

C.W1. - proces adaptacji dziecka w przedszkolu; strategie stymulowania aktywności dziecka, zasady wykorzystywania zabawy do stymulowania rozwoju dziecka;

C.W2. - zasady organizacji optymalnego środowiska edukacyjnego w przedszkolu, możliwości wykorzystania w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodnych sposobów organizowania środowiska uczenia się i nauczania, organizację środowiska wychowawczego przy uwzględnieniu specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci i grupy, a także potrzebę wykorzystywania w pracy z dzieckiem informacji uzyskanych na jego temat od specjalistów, w tym psychologa, logopedy, pedagoga, lekarza, oraz rodziców lub opiekunów.

Efekt ogólny:

O.U3. – absolwent potrafi wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania, z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci lub uczniów oraz grupy.

Efekty szczegółowe:

W zakresie umiejętności absolwent potrafi:

C.U1. - kształtować bezpieczne i przyjazne edukacyjne środowisko rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb, możliwości i uzdolnień, z nastawieniem na osobowy i podmiotowy rozwój;

C.U5. - organizować zabawy i zajęcia stymulujące aktywność poznawczą dzieci, wspólnotowe i kooperacyjne uczenie się, angażujące emocjonalnie, motywacyjnie i poznawczo wszystkie dzieci, wspierać ich adaptację do uczenia się we wspólnocie oraz identyfikować spontaniczne zachowania dzieci jako sytuacje wychowawczo-dydaktyczne i wykorzystywać je w procesie edukacji;

Efekt ogólny:

O.K4. – absolwent jest gotów do pracy w zespole, pełnienia w nim różnych ról oraz współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami lub opiekunami dzieci lub uczniów i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej.

Efekt szczegółowy:

W zakresie kompetencji społecznych absolwent jest gotów do:

C.K3. - budowania relacji wzajemnego zaufania między wszystkimi podmiotami

procesu wychowania i kształcenia, w tym rodzicami lub opiekunami dziecka oraz włączania ich w działania sprzyjające efektywności edukacji.

Zaliczenie na ocenę po semestrze III, obejmujący tematykę zrealizowaną na wykładach i ćwiczeniach w ramach przedmiotu Adaptacja dziecka w przedszkolu.