Biomedyczne podstawy rozwoju i wychowania dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

kierunkowe
obowiązkowe

w sali

Podstawowe pojęcia - auksologia, ontogeneza, rozwój, akceleracja, dymorfizm płciowy,zdrowie, choroba, wychowanie w kontekście rozwoju człowieka. Istota, zakres i źródła pojęcia specjalnych potrzeb edukacyjnych. Cechy charakterystyczne rozwoju człowieka w poszczególnych etapach jego życia. Rozwój motoryczny człowieka. Rozwój czynności poznawczych jako podstawa różnicującej się aktywności.Specyficzne trudności w uczeniu się. Rozwój seksualny dzieci i młodzieży. Wychowanie do ról rodzicielskich. Zjawiska fizjopatologii rozwoju, przyczyny zaburzeń. Wielokierunkowe oddziaływania na rzecz rodzin z dzieckiem przewlekle chorym. Kryzysy rozwojowe dzieci i młodzieży a możliwości społecznego wsparcia.Cele:

-zapoznanie Studentów z podstawowymi pojęciami,

- zapoznanie Studentów ze specyfiką rozwoju dzieci ze SPE

- doskonalenie umiejętności współpracy i współdziałania w zespole.

- motywowanie Studentów do analizowania literatury przedmiotu.

Profil studiów: ogólnoakademicki

Forma studiów: jednolite studia magisterskie, stacjonarne

Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy; kształcenie kierunkowe -przygotowanie merytoryczne moduł 3

Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika, nauki o zdrowiu

Rok studiów/semestr: I rok, semestr II letni

Wymagania wstępne: brak

Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykład

Metody dydaktyczne: pokaz, dyskusja

Punkty ECTS: 2

Bilans nakładu pracy Studenta:

- udział w zajęciach: 15 godz.

- udział w konsultacjach: 10 godz.

- przygotowanie do zaliczenia pisemnego: 25 godz.

Razem: 50 godz., co odpowiada 2 pkt ECTS (uwaga: 1 pkt ECTS=25-30 godz.)

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy Studenta związany z zajęciami (liczba godzin - punkty ECTS)

wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 godz.- 1 pkt ECT

niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem:

25 godz.- 1 pkt ECTS

Woynarowska B., Kowalewska A., Izdebski Z., Komosińska K., Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania, PWN, 2021, 2010, 2012.

Absolwent zna i rozumie:

-źródła i miejsce pedagogiki specjalnej w nauce oraz jej przedmiotowe i metodologiczne powiązania z dziedzinami nauk społecznych, humanistycznych oraz medycznych i nauk o zdrowiu (KA7_WG3), uszczegółowienie: Student wskazuje na związek pedagogiki specjalnej z dziedzinami nauk społecznych, medycznych;

- współczesne podejście do problemów uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i wynikające z niego nowe formy edukacji, w tym integracyjna i włączająca (KA7_WG8), uszczegółowienie: Student potrafi rozróżnić potrzeby uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w zależności od ich dysfunkcji, ograniczeń i trudności;

Absolwent potrafi:

- wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych (KA7_UW1), uszczegółowienie: Student wyjaśnia zasadność podejmowania działań terapeutycznych, edukacyjnych, rehabilitacyjnych, czy resocjalizacyjnych w zależności od sytuacji danego ucznia, jego stanu zdrowia i funkcjonowania w środowisku rodzinnym, szkolnym i rówieśniczym;

- wykorzystywać aktualne koncepcje psychologiczne i pedagogiczne w planowaniu, realizacji, monitorowaniu i ewaluacji procesu wychowania i nauczania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (KA7_UW5), uszczegółowienie: Student rozróżnia podejścia w pracy z uczniem w spektrum autyzmu, ADHD, czy innym rodzajem niepełnosprawności lub niedostosowaniem społecznym;

- analizować własne działania pedagogiczne, dydaktyczne, wychowawcze, opiekuńcze i rehabilitacyjne, wskazywać obszary wymagające modyfikacji, eksperymentowania i wdrażania działań innowacyjnych (KA7_UU1), uszczegółowienie: Student analizuje metody oceny rozwoju dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnym, projektuje własne sposoby usprawniania rozwoju takiego dziecka;

Absolwent jest gotów do:

-działania na rzecz poprawy jakości działania przedszkola, szkoły lub placówki systemu oświaty (KA7_KR1), uszczegółowienie: Student poddaje analizie działania przedszkola i szkoły wspierające rozwój dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Zaliczenie pisemne na ocenę.