Dydaktyka fizyki I

specjalizacyjne

Założeniem przedmiotu jest nabycie praktycznych umiejętności pracy z młodzieżą w zakresie nauczania przedmiotu fizyki w szkole podstawowej i średniej oraz warunki zapewniania wysokiej skuteczności i efektywności nauczania fizyki na poszczególnych etapach edukacji. Zakłada się, wyposażenie studentów w umiejętności analizy i modyfikacji programów nauczania, konstruowania planów wynikowych i metodycznych w zależności od założonych celów, przyjętej strategii kształcenia oraz zrozumienie przez studentów przebiegu procesu kształtowania pojęć i elementów wiedzy z fizyki. Założeniem przedmiotu jest wyposażenie studentów w umiejętności dokonywania dydaktycznego przetwarzania wiedzy z fizyki z poziomu uniwersyteckiego na poziom podstawowej i średniej, wykształcenie u studenta przekonania o istotnej roli szkolnego eksperymentu fizycznego jako źródła wiedzy oraz weryfikacji treści teoretycznych w nauczania fizyki oraz umiejętności wykorzystania na lekcjach fizyki technologii informacyjnej. Celem zajęć z tego przedmiotu jest również nabycie przekonania studenta o konieczności ustawicznego uczenia się i doskonalenia własnych umiejętności dydaktycznych z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji.

w sali

Tematyka wykładu:

1. Cele nauczania fizyki

2. Zasady i metody nauczania fizyki

3. Eksperyment pokazowy

4. Eksperyment laboratoryjny

5. Szkolne zadania z fizyki

6. Nauczanie problemowe

7. Nauczanie programowane

8. Organizacja procesu nauczania

9. Konspekt

Tematyka wykładu:

1. Cele nauczania fizyki:

- poznawcze,

- kształcące

- wychowawcze

2. Zasady i metody nauczania fizyki:

- zasada systematyczności

- zasada wiązania teorii z praktyką

- zasada poglądowości

- zasada świadomości i aktywności uczniów

- zasada stopniowania trudności

- zasada trwałości wyników nauczania

3. Eksperyment pokazowy:

- pojęcie i istota eksperymentu

- rodzaje eksperymentów

- technika i metodyka eksperymentu pokazowego

4. Eksperyment laboratoryjny

- rola i cele eksperymentu laboratoryjnego

- podział eksperymentów laboratoryjnych ze względu na treść ćwiczeń i formę organizacyjną

- eksperyment laboratoryjny jako typ lekcji powtórzeniowej

- kontrolny eksperyment laboratoryjny

- eksperyment laboratoryjny na zajęciach pozalekcyjnych

- metodyka prowadzenia zajęć laboratoryjnych

5. Szkolne zadania z fizyki

- testowe

- eksperymentalne

- graficzne

- inne rodzaje zadań

6. Nauczanie problemowe

7. Nauczanie programowane

8. Organizacja procesu nauczania

- formy zajęć lekcyjnych

- kontrola i ocena uczniów

- notatki ucznia

- podręcznik

- koło naukowe i zajęcia fakultatywne

- gabinet - pracownia

8. Konspekt

1. Zarys dydaktyki ogólnej, W. Okoń, Państw. Zakł. Wyd. Szkolnych, Warszawa 1965

2. Nauczanie fizyki – kurs podstawowy, Cz. Fotyma, Cz. Ścisłowski, Państw. Zakł. Wyd. Szkolnych, Warszawa , 1972

3. Zasady i metody nauczania fizyki – kurs podstawowy, red. M. Sawicki, Państw. Zakł. Wyd. Szkolnych, Warszawa 1973

4. Nauczanie fizyki. cz.I, II, III, IV, red. M. Sawicki, W.Sz.i P., Warszawa 1978

5. Problemowe nauczanie fizyki, D.Tokar, skrypt cz.1, Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Powstańców Śląskich, Opole 1983

6. Uczymy się nauczać, R. Arends, W.Sz.i P., Warszawa 1994

7. Jak uczyć fizyki w gimnazjum, M. Sawicki, Wyd. Naukowe Semper, Warszawa, 1999

K_W08 ma wiedzę w zakresie podstawowych pojęć i formalizmu mechaniki klasycznej, praw mechaniki oraz teoretycznych modeli wybranych układów mechanicznych, rozumie fundamentalny charakter praw Newtona,

K_W03 uzyskuje świadomość wagi eksperymentu jako sposobu weryfikacji koncepcji teoretycznych oraz świadomość niepewności eksperymentalnych,

K_W04 rozumie strukturę fizyki jako dyscypliny naukowej, uzyskuje świadomość powiązań poszczególnych dziedzin i teorii, zna przykłady błędnych hipotez fizycznych i błędnych teorii fizycznych,

K_W01 rozumie fundamentalne znaczenie fizyki dla rozwoju technologicznego, gospodarczego i cywilizacyjnego oraz, o ile specjalność to przewiduje, jej znaczenie dla ochrony zdrowia,

K_W11 zna sposoby eksperymentalnej weryfikacji praw i koncepcji fizycznych, zna budowę oraz zasady działania aparatury pomiarowej do wybranych doświadczeń z zakresu elektryczności i magnetyzmu,

K_W12 ma wiedzę w zakresie podstawowych pojęć, zjawisk i formalizmu termodynamiki, praw termodynamiki oraz teoretycznych modeli wybranych układów termodynamicznych, ,

K_W15 zna sposoby eksperymentalnej weryfikacji praw i koncepcji fizycznych, zna budowę oraz zasady działania aparatury pomiarowej do wybranych doświadczeń z zakresu optyki i fizyki elektromagnetycznych zjawisk falowych,

K_W17 zna sposoby eksperymentalnej weryfikacji praw i koncepcji fizycznych, zna budowę oraz zasady działania aparatury pomiarowej do wybranych doświadczeń z zakresu fizyki mikroświata.

Wykład kończy się egzaminem ustnym. Uzyskanie co najmniej 50 punktów procentowych pozytywnych odpowiedzi oznacza uzyskanie oceny pozytywnej.